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1、四年级下册教学课件 第五单元 交流平台与初试身手,小学语文人教部编版,依托课文回顾总结，交流感悟,在本单元，我们学习了海上日出和记金华的双龙洞两篇精读课文，关于如何写好游记，你学到了哪些方法？,吸引人的景物要重点写。,写游览的地方，要按游览的顺序来写。,写吸引人的景物可以先写看到的，再写自己的感受。,景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。,写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。,可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。,如果景物发生了变化，就可以按照变化的顺序来写，如海上日出的第2-
2、3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。,阅读“交流平台”，说说哪些地方还想进一步了解。,还需要了解如何把游览顺序写清楚。,海上日出和记金华的双龙洞分别是如何写具体的？,海上日出,变化的顺序：小半边脸努力上升冲破云跳出海面发出夺目的亮光,记金华的双龙洞,游览顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞,海上日出和记金华的双龙洞都有一定的写作顺序，看看作者分别是怎么有序来写的。,记金华的双龙洞中，写孔隙的时候先写看到的，再写自己的感受。,海上日出把太阳的变化过程写出来,那么作者是如何将变化过程写具体的呢？,作者写出了太阳位置的变化，颜色的变化，光亮的变化。,写景物的方法,写游览的地方，要按游览的顺序来写。,
3、吸引人的景物要重点写。,景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。,写吸引人的景物可以先写看到的，再写自己的感受。,借示意图，说清游览顺序,星期天，你要带一位同学参观植物园。根据示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。,同学们，自己读一读，想想里面包含哪几个要求？,两个要求在：根据示意图画出参观路线；按路线说清参观的顺序。,同学们自己设计一下参观的路线，在示意图上画一画，并将所经之处填写下来。,（）（）（）（）（）（）,范例：,1.南门郁金香园天湖望湖亭纪念馆北门顶,2.东南门郁金香园天鹅湖望湖亭纪念馆松林小桥南门,从一处景点到达另一处景点，怎样说，才能说清楚呢？结合“过了小桥往西，就来到了芍药园。
4、”这句话想一想。,除了要说清楚从哪儿到哪儿，还要说清怎么走。,请同学们试着按照自己设计的路线，说清参观的路线。,走进南门，顺着东面的小路往北走，就能看到郁金香园了。,出了纪念馆往西，经过北门，就来到了松林。,绕过天鹅湖，往北走，就是北门了。,在按顺序说参观路线的时候，我们常常会用到：穿过、路过、走过、绕过等表示行走方式的词。,这节课，我们梳理了把游览顺序写清楚、将吸引人的景物写具体的方法，还通过设计游览路线，写写游览顺序的活动，运用了所学方法。我们可以将这些方法运用到今后的表达中。,板书设计,变化的顺序：小半边脸 努力上升 冲破云霞 跳出海面 发出夺目的亮光,游览顺序：路上 洞口 外洞 孔隙
5、内洞 出洞,表示行走方式的词：穿过、路过、走过、绕过,交流平台初试身手,交流平台与初试身手（第2课时）,回顾所学文章，说说观察方法,回忆一下我们学过的文章，想想作者是怎么观察的。,海上日出一文，作者在船上看着太阳一点儿一点儿地变化。,观潮一文，作者在一个固定的点上观察浪潮由远及近的变化。,记金华的双龙洞一文，作者一边走，一边看，一边感受，依次把自己看到的景物写下来。,在游览过程中，当我们从远到近，慢慢走近景物，是怎么观察的？,我们往往先看到整体，而后会聚焦到一个点，即从远到近，从整体到局部。,今天我们就用这样的观察方法，将所看到的景物有顺序地写下来。,看图说一说,走进南门，顺着东面的小路往北走
6、，就能看到郁金香园了。瞧，这就是郁金香园。谁来说说你看到的郁金香园是怎样的？,郁金香园里鲜花盛开。满园的香气扑鼻而来。红、黄、粉各色郁金香如一个个精灵在风中摇曳，欢迎着前往看花的人们。我举起了相机，定格这美丽的画面。,瞧，这就是你们从稍远处，整体上观察到的郁金香园的美。,走近细看，郁金香又是什么样的呢？,走近细看，鲜红的郁金香竟不是全红的，饱满的叶片周围是一圈金色的边，在阳光的映照下甚是好看。,稍稍走近，我们看到的又是另一番景象。越走越近，看得就越清楚，越细致。,这里有一朵郁金香盛开了，我们来仔细看看，你又观察到了什么？,这里有一朵盛开了，在阳光的照射下，鲜红的花竟然有些透明了。毛茸茸的黄色花蕊昂着头正享受着阳光的爱抚。,随着目光的聚焦我们越看越细，越观察越微。从远远看到的成遍的郁金香，到近处看到的成朵的花，再聚焦到一朵。我们就是按照从远到近，从整体到部分来观察的。,布置任务：,课前，同学们也观察了附近的一处景物，请运用刚才学到的观察方法写一写。,板书设计,写好,处景,观察,处景：从远到近从整体到部分,交流平台初试身手,谢谢观看,
