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1、,1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点),塘 脑 袋 灰 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓,gu,tng,no,di,hu,b,yng,y,kun,dng,p,g,池塘 脑袋 灰色 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 顶上 披着 鼓着,tng,no,hu,b,yng,kun,gu,dng,p,g,di,y,长,大,只,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。,ling,书写指导：横不要写太长，里面的两点
2、，不要写成捺。,部首：一,组词：两条 两半,造句：爸爸今天买了两条鱼。,音序：L,结构:独体,两,就,ji,书写指导：左窄右宽，口和小要写得小些。,部首：尢,组词：成就 避重就轻,造句：听到敲门声，李彤就走过去开门。,音序：J,结构:左右,哪,n,书写指导：口写得小些，撇要写得舒展。,部首：口,组词：哪里 哪边,造句：我不知道妈妈去哪里了。,音序：N,结构:左右,宽,kun,书写指导：第二笔是点，第三笔是横折钩。,部首：宀,组词：宽嘴巴 宽广,造句：我们的教室宽敞明亮。,音序：K,结构:上下,顶,dng,书写指导：左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。,部首：页,组词：头顶 山顶,造句：一
3、只灰鸟从她们的头顶上飞过。,音序：D,结构:左右,睛,jng,书写指导：右部“月”的第一笔为竖。,部首：目,组词：大眼睛 目不转睛,造句：她长着一双水灵灵的大眼睛。,音序：J,结构:左右,肚,d,书写指导：第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。,部首：月,组词：肚皮 肚子,造句：他突然觉得有点肚子疼。,音序：D,结构:左右,皮,p,书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。,部首：皮,组词：肚皮 牛皮,造句：爸爸买了一双新皮鞋。,音序：P,结构:独体,孩,hi,书写指导：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。,部首：子,组词：孩子 小孩,造句：叔叔家有两个孩子。,音序：H,结构:左右,跳,tio,书写
4、指导：左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一笔是竖撇。,部首：足,组词：一跳 跳高,造句：他轻轻一跳，就跳到了河对岸。,音序：T,结构:左右,池塘：快活：摆动：连忙：,蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造句：大雨过后，池塘里的水满了。高兴，快乐。造句：小鸟在树林里快活的歌唱。来回摇动；摇摆。造句：柳枝随风摆动着。急忙，赶快。造句：上课铃响了，同学们连忙走进教室。,碧绿：尾巴：害虫：,青绿色。造句：碧绿的草丛中，点缀着不少鲜艳的花朵。鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。造句：燕子的尾巴似剪刀。直接或间接对人类有害的虫类。造句：青蛙正在捕食害虫。,快活 快乐
5、,两个词含有“快乐”的意思。“快活”指人的心里高兴，也指活跃。“快乐”指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了。2.帮助别人是一件快乐的事情。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什么样子的。第二部分(第23自然段)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。第三部分(第45自然段)小蝌蚪终于找到了妈妈。第四部分(第6自然段)小蝌蚪变成了真正的青蛙，和妈妈天天捉害虫。,交流分段情况,本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你
6、感受到了什么？,我们从读中感受到了我们从小要学会独立生活，遇事要主动探索。,1给带点字选择正确的读音，用“_”标出。池塘(cch)捕食(bp)脑袋(didi)乌龟(gugu)披着(pp)鼓着(gg),2根据拼音写词语。lin tio ji sh n l tu dn dp kun d hi zi tio q,两 条,就 是,哪 里,头 顶,肚 皮,宽 大,孩 子,跳 起,3选词填空。迎上去 追上去 游过去(1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就()。(2)老师来到我家家访，我连忙()。(3)前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来()还给她。,游过去,迎上去,追上去,4我会根据课文内容连线。大大的 身子长
7、长的 脑袋碧绿的 尾巴雪白的 衣裳黑灰色的 肚皮,5排列句子。()又过了几天，他们长出了两条前腿。()过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。()池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。()再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。()现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！,3,2,1,4,5,1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我
8、们带着这些问题理解课文。,核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？串珠问题：1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？3.小蝌蚪是怎样克服困难的？4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？,听录音回顾课文,1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？,“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。,2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”从“迎”字看出了什么？,“迎”字可以看出小蝌蚪想
9、急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。,拓展：请你仿写一个拟人句。_,示例：向日葵不断地面向太阳公公做运动。,3.“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”从这一段你能体会到了什么？,“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。,拓展：小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象写一写。_ _ _ _ _,一只大螃
10、蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！”螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了。”,4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的什么心情？,“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。,阅读方法解密：认识连动句,概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对象的
11、两个或两个以上连续的动作。作用：突出事物特点，使句子更加生动。判断：借助两个或两个以上的动词来判断。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自己的妈妈。,小蝌蚪是怎样找到妈妈的？,1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。,串珠问题：,2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？,（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。（2）小蝌蚪
12、游哇游，过了几天，长出了两条前腿。（3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。,3.小蝌蚪是怎样克服困难的？,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后找到了自己的妈妈。,4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？,课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青蛙形态上变化遇到了谁说出青蛙妈妈的一些特征。,小蝌蚪找妈妈,小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了尾巴不见了（变成了青蛙）,（迎）（追）（游）跟鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫,本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈
13、的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。,青蛙石的传说传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧，等你为民除害后我们过来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也不敢来了，此地也太平。,青蛙看海青蛙
14、长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”,“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
15、不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。,老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼时。（盆池唐韩愈）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾）,【谜语】一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）（谜底：）,青蛙,文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。,1.分角色朗读课文。,教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先要把课文多读几遍，并且要有感情地朗读，
16、然后再在熟读的基础上分角色朗读课文。,2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。,参考答案：,教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。,3.读一读，用加点的词说句子。披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴,参考答案：天冷了，我披上了一件外套。他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。我的书包坏了，课本都露出来了。广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。,4.读一读，记一记。,教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这三个字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。,一、用“”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。欢迎(ynyn)脑袋(didi)捕食(b d)乌龟(giu),yn,di,b,gu,二、拼拼写写我最棒。d p n er shn dn ji sh hitn bn tio,肚 皮,哪 儿,山 顶,就 是,孩 童,蹦 跳,三、照样子组词。,口 袋,欢 迎,池 塘,敲 鼓,脑,子,鼠,面,风,接,水,荷,鱼,打,点,锣,四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照样子写一写。1._衣服 _尾巴_害虫 _,迎 上 去,追 上 去,游 过 去,鼓 眼 睛,穿,甩,捉,拍蚊子,2._哇_ _哇_哇_ _,游 哇 游,走 哇 走,跳,跳,跑,跑,哭,哭,笑哇笑,
