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1、工程流体力学复习总结,怎样思想，就有怎样的生活,工程流体力学复习总结工程流体力学复习总结怎样思想，就有怎样的生活工程流体力学愍复习STEAM U!第一章要,初中生在大量、广泛的阅读过程中增长见识，拓展视野，为今后的学习打下良好的基础。教师通过开展有效的阅读教学活动，让学生在潜移默化中接受精神的熏陶，促进学生学习效率不断提升，从而真正实现课堂教学目标。一、初中语文阅读教学的现状分析 在当前知识经济背景下，阅读能力对一个人的学习与生活影响非常大。书籍是人类的良师益友，能够促进人们各项素质不断完善，由此可见，阅读在语文教学中具有重要地位。在初中语文阅读课堂上，教师可以培养学生的创新精神，提高学生的创
2、新能力，有益于学生今后的发展。但是从以往初中语文阅读课教学来看，学生未掌握高效的阅读方法，学习仅仅是为了应付考试，被动地接受教师对课文内容的解读。对此，教师要充分认识到阅读教学的重要性，有针对性地为学生提供指导，提升阅读教学效果，为学生的全面发展打牢基础。二、初中语文阅读教学的指导策略 1.创设教学情境，激发阅读兴趣 教师要注重优化课堂教学氛围，激发学生的阅读兴趣。在轻松、有趣的环境中，学生的思维可以始终保持活跃的状态，并全身心地投入到阅读活动中。教师应结合教材内容与学生的认知能力，精心设置教学情境，指引学生走进情境之中，提升阅读效果，增强情感体验。例如，在课文雪的教学中，学生通过阅读这篇课文
3、，能够了解到雪的特点，并初步理解作者的思想感情。为提升阅读教学效果，教师要利用多媒体课件，将与雪有关的图片展现在学生面前，让学生对雪的美丽有一个直观的认识。然后，教师让学生细细品味课文，在轻柔的音乐声中，学生能够感悟到无言之美、雪景之美，并体会到作者对生活的热爱。2.鼓励学生质疑，加强合作探究 在初中语文阅读课堂教学中，教师还要为学生提供独立学习、思考与探究的空间，鼓励学生将阅读时遇到的问题提出来。学生掌握文章大意以后，教师要让学生谈一谈自己的体会，如课文有哪些部分写得精彩，整篇文章表达了作者怎样的思想情感等。接下来，教师要指导学生认真揣摩，注重小组合作学习，有利于突破教学重难点，提升教学效率
4、。例如，在课文智取生辰纲教学中，文章内容主要讲述了杨志丢失“生辰纲”的过程中，展现了杨志和众位英雄之间的斗智斗谋。教师在让学生阅读课文以后，可以提出如下三个探究问题：（1）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”，主要体现在哪些方面？（2）杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？（3）如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？提出问题后，教师组织学生进行小组合作学习，自主探究并解决问题。3.培养鉴赏能力，巩固阅读效果 阅读教学可以培养学生的创新思维。在阅读课上，教师要为学生提供自主阅读、体会和讨论的机会，让学生巩固阅读所得。例如，在课文出师表教学中，很多学生认为诸葛
5、亮是一个忠臣，对刘禅非常忠心，可谓鞠躬尽瘁，死而后已；有的学生认为诸葛亮是愚忠，认为如果他取代了刘禅，那么蜀国可能就不会灭亡。虽然学生的想法有失偏颇，但也是学生经过认真思考得出的观点，学生不再是被动地接受知识。4.利用课外材料，传授阅读方法 除了利用教材内容开展阅读课教学以外，教师还要让学生多阅读优秀的课外读物，开阔学生的视野。教师可以为学生推荐阅读读者等杂志，或者是阅读冰心、朱自清的散文等，培养学生的语言感悟能力。此外，教师可以指导学生阅读一些比较含蓄、意境深远的名家作品，循序渐进地培养学生的阅读能力。学生在阅读完这些书籍以后，会产生自己的观点与想法，这需要教师定期组织学生开展研讨会，让学生
6、将自己的阅读感悟发表出来，与大家一起分享。教师通过采用这些教学方法，让学生掌握有效的阅读方法，对学生今后的学习极为有利。三、结语 为保证初中?Z文阅读教学的效果，教师需要不断改进教学方法，在大量日常教学实践中总结经验，指导学生高效阅读课文，品味经典，在精神与思想上接受熏陶。教师要结合学生的实际情况，为学生创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，促使学生将更多时间与精力投入到阅读学习中，从而实现学生阅读能力的提升。语文课充满活力才有无穷魅力。眼下，有不少学生对语文课缺乏兴趣。究其原因有多方面的因素，但重要的一点就是语文课上得毫无生气，像一潭死水，让学生讨厌。近年来，笔者一直在探究语文课的魅力问题
7、。我认为，教师只有把语文课上得富有活力，充满魅力，才能创造一种艺术氛围，激发学生学习兴趣，提高他们的语文素质。下面，我从三个方面谈谈个人肤浅的看法：一、以情激情 教书是一门特殊的工作，从某种意义上说，情感交流有时比知识交流更加重要。优秀教师对学生具有强烈的感染力，是因为优秀教师能“用自己的真情拨动学生心灵的情弦，点燃学生情感的火苗”，能 让学生在不知不觉中，激情澎湃。“语文教学传之以情，以情激情”（余漪语）我用情感去创造魅力的方法有二种：首先，我借助自身的生活经历、生活感受来拨动学生的“情弦”学生就是语文，语文就是生活。例如：在教学闲情记趣时，我先讲了自己小时候做的乐事、傻事，同学们听了都哈哈
8、大笑，有的还迫不及待地说出自己所做的乐事、傻事。学生的情绪很快被推向高潮。其次，我以导语导入主题 俗话说“好的开头，等于成功的一半”。教学实践告诉我们:“兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导。”我在上雨中登泰山时，引用余漪老师的话作导语：“同学们，你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河；那千姿百态、气势雄伟的三山、五岳，孕育了中华民族的古老文明，泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，多少历代文人骚客写诗撰文，讴歌、赞美。杜甫的名句一览众山小的境界是令人神往的。只有攀登到绝顶，才能领略到那壮美雄奇的风光。今天，我们请作者为向导，跟他攀登游览巍峨壮观的泰山吧！
9、”声情并茂的饱含感情的语言，激起了学生对课文内容的共鸣，调动了学生对这堂课的兴趣，教与学就十分和谐了。二、转换角色 在传统的教学中，老师是“主角”，在课堂里说过不停，从作者介绍、段落分析、概括中心到艺术特色，无不面面俱到。教师讲得口干舌燥，精疲力竭；学生听得清淡如水，毫无味道。究其原因，学习主体成了被动接受的“机器”。卢梭在爱弥儿论教育中指出：“如果老是由你去指点他，老是由你告诉来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀结果，你用这个方法的确是会使他变成一个傻子的。如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得没有用处。”我认为，角色必须转换：变灌为导，变填鸭者为参与者，变指示者为指导者
10、。我时刻提醒自己：我是谁？为了谁？是否把学生的收获，学生的发展放在首要位置？我把整个“舞台”让给学生，让他们淋漓尽致地表演、展示，把学生衬托得光彩照人。他们的大脑兴奋起来了，他们的思维动起来了，课堂气氛活起来了，教学就有了魅力。我从以下三个方面进行魅力培养：首先，要建立新型的师生关系：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高 在教学过程中，教师必须充分发扬教学民主，使学生在一种平等、和谐、融洽的氛围中完成学习活动。美国心理学家马斯洛认为：“只有在真诚、理解的师生人际关系中，学生才敢于和勇于发表见解，自由想像和创造，从而热情地汲取知识，发展能力，形成人格”。其次，要鼓励学生敢于发表自己的独特见解
11、学生一旦养成了这种意识和习惯，课堂教学就会出现生气勃勃的喜人局面。学习陌上桑时，我让学生们提出他们的不同见解。有些同学认为罗敷并没有丈夫，只不过是用养蚕的活动来蒙混“使君”而已。其理由如下：一是罗敷“二十尚不足，十五颇有余”，可能只有十六七岁，怎么会有四十多岁的丈夫呢？二是如果她的丈夫是当大官的，怎么还能让年轻美貌的妻子采桑养蚕？三是罗敷所说的“夫婿”正好符合蚕的特点：“十五府小吏”，是说蚕长到半个月时，还是一条小虫；“二十朝大夫”，是说蚕到二十天以后，就把头抬起来了，像跪拜国王的朝中大夫；“三十待中郎”，是说一个月以后，蚕已经长成一条肥手大的大虫了；“四十专城居”，是说蚕四十天以后就要做茧，
12、独自住在城（茧）里了；“皆言夫婿殊”，是因为当官的都穿绸缎，所以夸奖蚕的功劳。对于学生的不同意见，我及时进行了表扬。一石激起千层浪，学生讨论，发言的积极性非常高，这种教学形式，激发了学生浓厚的兴趣，活跃了学生的思维，大大增强了课堂教学的活力。再次，采用“讨论式”的教学方法，来激活课堂气氛 在教学愚公移山时，我提出了一个问题：你主张愚公是挖山，还提搬家？大家通过热烈的讨论甚至激烈的争论，得出了不同的答案，设想出不同的结果，师生们感到真有趣。三、讲究艺术 有本事的老师，人家会从心底里佩服，甚至作为榜样崇拜、学习。要想把语文课上好，教师除了具备本学科较高的专业素质外，还要具备相关的素质，如书法、音乐
13、、演讲、天文地理诸方面的素质，并有较高的教学艺术。教育家季米良捷夫说：“教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来；也不是照相机，把现实复写出来，而是艺术家创造者。”我是从两方面进行魅力强化的：用幽默的语言进行教学，让学生好笑好玩。语文课最忌说教。最没有魅力的课就是照本宣科，死教死学。搞笑是一种艺术，不是任何人都能做得好。这里除了学识水平之外，还有一个重要的原因幽默感。有的人没有荒诞学方面的知识，呆呆板板的不会逗乐，当然，他的课没有什么味道。我在上课时会抓住学生在语文学习中的一些现象，及时地逗乐，让学生们大笑。比如：有一次，我上鲁迅先生的从百草园到三味书屋的讨论课时，我突然问：哪位同学跟鲁迅有
14、亲戚关系？半天也没有人回答。我就启发：鲁迅原来姓什么？你姓什么？三千年前，你们是不是亲戚？结果，好多的人都大笑起来了，他们举起了小手。只有一个姓鲁的同学不服气，与大家争了起来。再有一次，我上李白的诗歌，我问：十八子，在我们班有吗？请举手。好一会儿，有人问我：十八子是什么意思？我不动声色地说：十、八、子，能构成什么字？结果大家都开心地笑了起来：李十八子，哈哈！用自身形象进行教学，使学生产生好学、乐学感。老师应该是学生的第一位或最近距离的榜样和模范。在教学时，我尽量做到能歌善舞，能写小说散文诗歌，能写好三笔字，能画画，能拉琴弹琴，能说笑话，在课堂中进行即兴表演。不要以为这是雕虫小技，其实我以为这才
15、叫真才实学。如果语文老师什么都不会，那么你的课就无法让人听下去。如果你有了这些形象，那么他们就会非常钦佩你，以你为榜样，无形中，学生就会产生学习的欲望。有人说，学生是老师的影子，有其师必有其弟子，此话一点不假。,工程流体力学愍复习STEAM U!,第一章要,流体就是易流动的物质。自然界的三态中,液态与气态都是流体流体只能承受压力,而几乎不能承受任何拉力施介质鼠设忽略流体的分子构成,而把它看作一种连续性的介质,认为其中没有任何间隙流体微团足够小,微中所包含的流你分子足够多。,流体就是易流动的物质。自然界的三态中,液态与气态都是流体流体只能承受压力,而几乎不能承受任何拉力施介质鼠设忽略流体的分子构
16、成,而把它看作一种连续性的介质,认为其中没有任何间隙流体微团足够小,微中所包含的流你分子足够多。,鲁度定义式:=m对均质流体对一诚,皮随温噜有变化,而吨压力的变化假小;气的吨压力与温度变代酸六。比容,玉缩鵪当作用于流体上的压力增加时,其体积将会减小,这就是流体的压编性。降积压缩系就在温度不变的情况下,单位压力增加所引起的体积变化率流节的压缩低系歙觀小或者说其弹系款银六。因蛇,的压缩一可以略不計。,当温度增加时,引起体积增大,称为流体的膨滕性体积影系款当温度增加时,引起体积增大,称为流体的膨雕性dt压编性是相对于压力的增加而言,而膨雕性是相对于温度增加而言,粘流体在运动时对于剪切变形的阻抗能力粘
17、性表现:任何流体与固体壁面相接触,都会粘附于固壁表面相邻两层流体作相对运动时也会产生摩擦阻力。流体内摩擦力的大小与速度U成正比,与接触面积成正比,而与两板间距离身成反比,即:F=HAU单位面积上的摩擦力称为摩擦应力或切应力,以表示,即:z=液体的粘性系数随温度升高而降低,而气体的粘性系教随温度升高而增大,性(编染)动力粘性系数(简称粘性系数或粘度):单位为Nsm2或Pars;适动粘性系数,记为vm2,或cm2(斯),写为:牛顿内摩擦定律流体摩擦应力的大小与粘性系数及速度梯度成正比。Iz=ud,理想流体种假想的没有粘性的流体称为理想流。性流体自然界中实际存在的流体都具有粘性,称为粘性流凡流体中切应力与速度梯度皇线性关系的流体,称为牛顿流体否则,称为非牛顿流体,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
