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1、,教学构想,教学过程,教学目标,重点难点,教法学法,说课主要内容,学生情况,教学构想,成语大多来源于古代文献典籍，保留了古汉语的许多特点，是连接古文和现代文的桥梁。教学十年来，有这样的体会：大凡古汉语中不易为学生理解的语言现象，与其声嘶力竭地正面解释，不如信手拈来一条含有类似语言现象的成语，稍加点拨，学生每每茅塞顿开。,学生情况,我们所教的学生初中时不学语法，文言基础薄弱，对学习文言文有一定的畏难情绪。而进入高中两年来，在教师的指导下有计划地积累了大量成语，已具备了学习本课的能力。,教学目标,知识目标：深入理解并积累一些文言知识能力目标：掌握利用成语学习文言的方法 培养举一反三的能力情感目标：
2、让学生感受汉语的永恒魅力 增强学习文言的信心,依据：课标要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。,重点难点,重点：掌握利用成语释义、理解词法句式 的方法。难点：培养举一反三的能力。,依据：课标要求了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。,教法学法,教法：类比法、示例法学法：导学练习法 合作探究法 迁移拓展法,一、借成语释义,1、李清照声声慢：“满地黄花堆积、憔翠损，如今有谁堪摘？”如：成语“不堪设想”、“不堪入耳“（能够）2、苏洵六国论：“
3、至丹以荆卿为计，始速祸焉”如：成语“不速之客”（招致）,二、借成语理解文言词法,（一）通假现象拨乱反正（返）图穷匕见（现）一暴十寒（曝）再接再厉（砺）,二、借成语理解文言词法,（二）一词多义亡：亡命之徒（逃亡）家破人亡（死亡）亡羊补牢（丢失）亡国之音（灭亡）唇亡齿寒（失去）,巧借成语学文言导学练习,一、请找出下列成语中的通假字列土分疆 流言蜚语 信而有征 善贾而沽 被发文身 厝火积薪 二、解释下列成语中划线古今异义词的含义 1.短兵相接：2.破涕为笑：3.走马观花：4.赴汤蹈火：5.身体力行：,巧借成语学文言导学练习,三、解释下列成语中的一词多义顾：瞻前顾后（）顾此失彼（）奋不顾身（）三顾茅庐
4、（）以：以貌取人（）拭目以待（自以为是（）物以类聚（）以理服人（）以辞害意（）兵：短兵相接（）斩木为兵（）兵强马壮（）草木皆兵（）损兵折将（）纸上谈兵（）,巧借成语学文言导学练习,四、解释下列成语中活用的词1、名词作动词箪食壶浆 油光可鉴 一鼓作气 密云不雨 朝秦暮楚 衣冠禽兽 2、名词作状语 白驹过隙 虎踞龙盘 鳞次栉比犬牙交错 朝闻夕改 云集响应 3、形容词作名词避重就轻 披坚执锐 从善如流 救困扶危 舍短取长 舍近求远,巧借成语学文言导学练习,4、解释下列成语中的意动用法是古非今（）（）智子疑邻（）幕天席地（）（）梅妻鹤子（）（）5、解释下列成语中的使动用法沉鱼落雁（）众口铄金（）汗牛充
5、栋（）正本清源（）,巧借成语学文言导学练习,五、借助下列成语理解文言句式1、判断句人为刀俎 我为鱼肉 知之为知之 答非所问2、介词结构后置句绳之以法 相濡以沫 嗤之以鼻 持之以恒 掉以轻心 无济于事 3、省略句道路以目-应为（）道路以目（）凤毛麟角-应为（）凤毛（）麟角 空谷足音-应为（）空谷（）足音,巧借成语学文言导学练习,4、宾语前置句人莫予毒人莫毒予 时不我待时不待我 恩将仇报将仇报恩 唯利是图唯图利 夜以继日以夜继日 文以载道以文载道 何罪之有有何罪 一言以蔽之以一言蔽之 皮之不存,毛将焉附毛将附焉 5、被动句见欺于人 见笑于大方之家 古为今用 蔓草难除 金石为开 见笑大方 兔死狗烹,
6、作业布置,1、继续搜集、整理、展示成语中的文言 现象。2、留意生活，在除成语之外的现代汉语 中发现文言现象。以上作业以小组为单位，自主分工合作进行。,拓展延伸,文言文学习 现代汉语语言实践古今异义 非常周末 万家乐，乐万家使动用法 美尔姿羽绒服 健胃消食片 科技兴国动词后省略介词 幸运观众做客中央电视台省“于”和状语后置 优秀教师任教薄弱学校宾语前置 自尊、自爱,1、导入新课,2、方法点拨,3、知识梳理,5、课堂小结,6、作业布置,4、拓展延伸,教学过程,导入新课,1、（04辽宁卷）“韩轨遂投城遁走”成语“投笔从戎”（扔掉，舍弃）2、（11安徽卷）“侍者如言而至，无爽者”成语“屡试不爽”（差错
7、）3、（09宁海卷）“于是夜缒兵出，薄其营”成语“日薄西山”（迫近）,方法点拨结构图,一、借成语释义二、借成语理解文言词法（一）通假现象（二）一词多义 1、名词活用作动词（三）古今异义 2、名词作状语（四）词类活用 3、形容词活用作名词 4、意动用法 5、使动用法三、借成语理解文言句式（一）判断句（二）省略句（三）被动句（四）倒装句 1、宾语前置 2、介词结构后置,课堂小结,让学生总结本课的收获和存在困惑设计意图：这样既让学生再次回忆整节课内容，也让教师加以反思。,作业布置,1、继续搜集、整理、展示成语中的文言现象。2、留意生活，在除成语之外的现代汉语中发现文言现象。以上作业以小组为单位，自主分工合作进行。设计意图：第一个作业的目的是让学生巩固本课所学知识和方法，既深入理解了文言现象又积累了成语，一举两得。第二个作业的目的是培养学生“大语文”观念，体会汉语一脉相承的联系。,拓展延伸,文言文学习 现代汉语语言实践古今异义 非常周末 万家乐，乐万家使动用法 美尔姿羽绒服 健胃消食片 科技兴国动词后省略介词 幸运观众做客中央电视台省“于”和状语后置 优秀教师任教薄弱学校宾语前置 自尊、自爱,说课结束，谢谢大家！,
