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1、,课程名称：文言文特殊句式整理归纳版本：粤教2003课标版 必修4执教人：关 洪年级：高一工作单位：广州市番禺区石碁第三中学,文言文特殊句式整理归纳,授课者：关 洪 老师,火眼金睛辨正误,下列文段中标有序号的句式是否判断正确？请你把判断错误的句式序号找出来并说明错误的理由。,李勉，字玄卿，郑惠王元懿曾孙。（省略句）勉少喜学，内沉雅、外清整。始调开封尉。（判断句）汴州水陆一都会，俗厖错，号难治。勉摧奸、决隐为有名。从肃宗于灵武，擢监察御史。（省略句）时武臣崛兴，无法度，大将管崇嗣背阙坐，笑语哗纵，勉劾不恭，帝叹曰：“吾有勉，乃知朝廷之尊!”迁司膳员外郎。（倒装句）累为河东王思礼、朔方河东都统李国
2、贞行军司马，进梁州刺史。（省略句）勉假王晬南郑令，晬为权幸所诬，诏诛之。（倒装句）勉曰：“方藉牧宰为人父母，岂以谗杀郎吏乎?”即拘晬，为请得免。晬后以推择为龙门令，果有名。(节选自新唐书列传第五十六，有删节)（）理由：,归纳文言文特殊句式,（一）判断句,1.以（）为标志词，如：南冥者，天池也。（逍遥游）师者，所以传道受业解惑也。（师说）城北徐公,齐国之美丽者也。”（战国策齐策）莲，花之君子者也。（爱莲说）,“者，也”、“者也”,2.以（）为标志词，如：此小大之辨也。（逍遥游）项脊轩，旧南阁子也。（项脊轩志）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（兰亭集序）是社稷之臣也。（季氏将伐颛臾）,“也
3、”,3.以（）为标志词，如：四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余帝安国平父,安上纯父。（游褒禅山记）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（小石潭记）,“者”,4.用动词（）作为判断的标志，如：项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。如今人方为刀俎，我为鱼肉。（史记项羽本纪）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰辞）,动词“为”、“是”,（史记陈涉世家）,5.无任何标志词的判断句，如：刘备，天下枭雄。（赤壁之战）是吾剑之所从坠。（吕氏春秋察今）是炎帝之少女，名曰女娃。（精卫填海）,6.用语气副词（）等加强判断语气，如：
4、此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）梁父即楚将项燕。（史记项羽本纪）此诚危急存亡之秋也。（出师表）若乃梁，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之耶？（战国策赵策）且相如素贱人（廉颇蔺相如列传）此亦飞之至也。（逍遥游）此皆良实，志虑忠纯。（出师表）,“则”、“即”、“诚”、“乃”、“素”、“亦”“皆”,7.以（）为标志词的否定判断句，如：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（阿房宫赋）非我也，兵也。（孟子寡人之于国也）此非曹孟德之诗乎？（赤壁赋）人非生而知之者，孰能无惑？（师说）,“非”,以（）为标志词，如：庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣。（孔雀东南飞）身死人手，为天下笑者，何也？（过秦论）
5、不者，若属皆且为所虏。（史记项羽本纪）其将兵数困辱,其射猛兽亦为所伤云。（史记李将军列传）,（二）被动句,“为”、“为所”、“为所”,2.以（）为标志词，如：不拘于时（师说）先发制人，后发制于人（汉书陈胜项籍传）,“于”,3.以（）为标志词，如：秦诚恐不可得,徒见欺。（史记廉颇蔺相如列传）臣诚恐见欺于王而负赵。（史记廉颇蔺相如列传）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（史记屈原贾生列传）,“见”,4.以（）为标志词，如：虽万被戮，岂有悔哉？（报任安书）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?（史记屈原贾生列传）,“被”,5.无任何标志词，如：孙叔敖举于海，百里奚举于市。（孟子生于忧患，死于安乐
6、）文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋,（报任安书）,1.省略主语，如：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（赤壁赋）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（过秦论）,（三）省略句,箫声,秦始皇,2.省略谓语，如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（左传曹刿论战）择其善者而从之，其不善者而改之。（论语述而）,鼓,鼓,择,3.省略宾语，如：南取百越之地，以为桂林、象郡。（过秦论）项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”（鸿门宴）,之,吾,4.省略介词（“”），如：余自束发读书轩中（项脊轩志）我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间（逍遥游）将军战河北，臣战河南。（史记项羽本纪）,于,于,于,于,于,4.省略介词（“”），如：余自束
7、发读书轩中（项脊轩志）我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间（逍遥游）将军战河北，臣战河南。（史记项羽本纪）,于,于,于,于,（四）倒装句,1.状语后置，如：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（赤壁赋）鸡栖于厅（项脊轩志）王如知此，则无望民之多于邻国也。（寡人之于国也）使负栋之柱，多于南亩之农夫（阿房宫赋）谨庠序之教，申之以孝悌之义（孟子寡人之于国也）五亩之宅，树之以桑（孟子寡人之于国也）,2.定语后置（1）中心词+数量词，如：我持白璧一双欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。（史记项羽本纪）谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。（史记项羽本纪）铸以为金人十二，以弱天下之民（过秦
8、论）,（2）中心词+之+后置定语，如：蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（离骚）凌万顷之茫然（赤壁赋）,（3）“者”字结构将定语后置，如：郑人有欲买履者。（韩非子外储说左上）客有吹洞箫者。（赤壁赋）求人可使报秦者，未得。（史记廉颇蔺相如列传）,（三）谓语前置，如：甚矣，汝之不惠！（愚公移山）甚善矣，子之治东阿也！（晏子治东阿）,（1）否定句中，代词作宾语，宾语须前置。如：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳（离骚）然而不王者，未之有也。（孟子寡人之于国也）,（四）宾语前置,常见的否定词有（“”）等。,不、未、毋、无、莫、非、否,常见的人称代词有：（第一人称）吾、我、余、予、朕
9、等（第二人称）而、尔、若、汝（女）、乃 等（第三人称）之、其、伊、渠 等,（2）（）等疑问代词作宾语时，要放在动词或介词之前。如：固一世之雄也，而今安在哉？（赤壁赋）而彼且奚适也？（逍遥游）孔子云：何陋之有？（陋室铭）吾谁欺？欺天乎？（论语子罕）胡为至今不朝也？（战国策齐策四）王者孰谓？谓文王也。（公羊传隐公元年）,“谁、孰、何、曷、奚、安、焉、胡”,（3）以（“”）为宾语前置的标志词，如：句读之不知，惑之不解。（师说）莲之爱，同予者何人？（爱莲说）牡丹之爱，宜乎众矣。（爱莲说）,之,（4）以（“”）为标志词，如：（惟）唯命是从。（惟）唯你是问。（惟）唯利是图。,（惟）唯是,纸上得来终觉浅，绝
10、知此事要躬行实战演练,指出下列句子的句式并翻译。1.又杂植兰桂竹木于庭（项脊轩志）句式（）翻译 2.姜氏何厌之有？（左传郑伯克段于鄢）句式（）翻译 3.青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。（劝学）句式（）翻译,4.当立者乃公子扶苏。（史记陈涉世家）句式（）翻译 5.吾长见笑于大方之家。（庄子秋水）句式（）翻译 6.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（过秦论）句式（）翻译,7.古之人不余欺也。（石钟山记）句式（）翻译 8.吾属今为之虏矣！（史记项羽本纪）句式（）翻译 9.覆压三百余里，隔离天日。（阿房宫赋）句式（）翻译,10.微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）句式（）翻译11.能谤讥于市朝，闻寡人之
11、耳者（邹忌讽齐王纳谏）句式（）翻译12.保民而王，莫之能御。（孟子梁惠王上）句式（）翻译,13.此吾所以敢率性就死不顾汝也（与妻书）句式（）翻译14.祸患常基于忽微，而智勇多困于所溺（五代史伶官传序）句式（）翻译,不畏句式遮望眼，只须努力勤实践。文言阅读有策略，贯通古今吾当先。,翻译答案1.我在庭前又种上兰花、桂树、竹子。2.姜氏有什么满足的？3.青色从蓼蓝里提取出来，但它的颜色比蓝色更深一些；冰是由水生成的，但它要比水更冷一些。4应该被立为皇帝的人是公子扶苏5我常常被一些博学多才的行家所嘲。6.（他）置身于戍卒的队伍之间，在阡陌纵横的田间突然兴起。7.古代的人没有欺骗我。,翻译答案8.我们这些人就要被他俘虏了。9.阿房宫（面积广大，）覆压着三百多里的地面，（宫殿高耸，）把天日都隔离了。10.没有这样的人，我同谁在一道呢？11.能够在集市上、街巷间议论时事，令寡人听见的，12.为了保护人民而称王（起义），（那种威势）是谁也无法抵御的。13.这就是我之所以敢毫不犹如的赴死而不顾及你的原因。14.祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因沉溺于某种事物而陷入困境。,
