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1、,幼儿园班级管理 李慧英,内容体系：单元一：幼儿园班级管理概述单元二：幼儿园班级管理的过程单元三：幼儿园班级管理的内容单元四：幼儿园小班管理单元五：幼儿园中班管理单元六：幼儿园大班管理单元七：幼儿园混龄班管理单元八：特色班级管理,阅读书目：1.论语2.弟子规3.幼儿园班级管理技巧150曹宇译4.幼儿园班级管理唐淑 虞永平主编，南京师范大学出版社，2012年6月5.幼儿园教师治班之道李麦郎著，中国轻工业出版社，2012年7月6.幼儿园管理张燕著7.幼儿园班级管理张富洪主编，复旦大学出版社，2012年7月,【学习目标】1了解小班幼儿的身心发展特点2理解小班幼儿的班级特点，能根据小班幼儿班级特点管理
2、班级3重点掌握小班入园面临的各种问题，并能做好小班入园的教育管理工作4.理解制定小班班级管理目标的原则5熟悉和掌握小班各项常规管理的内容和方法。,第六单元 幼儿园大班管理,第六单元 幼儿园大班班级管理,第一课 大班幼儿的特点,第一课 大班幼儿的特点,一、大班幼儿的发展特点（一）生理发展的特点(二)心理发展的特点1.语言能力进一步发展2.抽象逻辑思维开始萌芽3.心理活动开始向有意性发展4.情绪情感逐渐稳定5.自我意识及合作、交往能力增强6.动作灵活、控制能力明显增强,第一课 大班幼儿的特点,7.爱学、好问，有极强的求知欲望8.阅读兴趣显著提高9.象征性游戏趋于成熟，表现与表达方式多样化10.自我
3、管理能力增强,第一课 大班幼儿的特点,二、大班的班级特点(一)幼儿人数增加，班级容量增大（二）班级布置更侧重于知识性（三）大班社会性活动增多（四）集体感、责任感增强（五）问题解决能力提高,第六单元 幼儿园大班班级管理,第二课 大班幼儿面临的问题,第一课 大班幼儿的特点,第一课 幼儿园班级安全管理,4情绪易变、易冲动、易“传染”，出现了同情心等情感5.社会性发展迅速（1）语言的发展（2）有一定的自我意识，自我评价能力较差，自控能力薄弱（3）社会交往范围扩大，逐渐掌握了简单的交往规则，产生了助人、合作等行为,第一课 小班幼儿的特点,二、小班幼儿的班级特点1.有独立倾向，生活自理方面仍需成人的帮助2
4、.情绪不稳定，有强烈的情感依恋，入园初有分离焦虑的现象3.自我中心倾向明显，交往能力较弱4.尝试模仿、喜欢重复5.体质较柔弱，易交叉感染，容易生病,第四单元 幼儿园小班,第二课小班班级管理面临的问题,第二课 小班班级管理面临的问题,一、小班幼儿入园不适应问题（一）如何看待小班幼儿的不适应1.分离焦虑的含义及表现2入园分离焦虑对新入园小班幼儿身心发展的影响（二）如何看待小班幼儿家长的焦虑小班幼儿入园不适应的归因分析1.个体原因（1）幼儿的行为取决于过去的生活经验（2）幼儿对待新情况的反应取决于他的个性特点,第二课 小班班级管理面临的问题,（1）家长方面的准备。（2）教师方面的准备。二、小班幼儿班
5、级管理的常见问题（一）如何看待幼儿的过度依恋1.过度依恋的表现2过度依恋的原因分析（1）家长对幼儿过分宠爱（2）家长与幼儿频繁的身体接触（3）家长对幼儿的过度保护3.过度依恋的应对策略,第二课 小班班级管理面临的问题,（二）如何看待幼儿入园后的频繁生病1.入园后频繁生病的原因2.入园后频繁生病的解决策略,第四单元 幼儿园小班,第三课 小班班级管理,第三课 小班班级管理,一、小班班级管理目标（一）制定小班班级管理目标的原则1.保教结合，保育先行2.保教人员密切配合，持之以恒、行为一致3.“家园”联动，共育共养（二）小班班级管理目标二、小班班级管理内容和方法1.小班生活活动常规管理的内容来园活动,
6、第三课 小班班级管理,幼儿活动常规：（1）高高兴兴上幼儿园、向老师问早问好。（2）衣着整洁、能高兴地接受晨检。（3）进班后在教师的指导下，将脱下的衣服和帽子放在固定的地方。（4）学习抹小椅子、双手轻拿轻放小椅子。,第三课 小班班级管理,对教师的要求：（1）热情接待幼儿和家长，仔细了解幼儿在家的健康情况聆听并履行家长的嘱咐，解答家长的疑问。（2）观察幼儿的皮肤、五官、神情、做好笔录，如有异常，迅速与保健室联系及时处理。（3）观察幼儿的情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理幼儿的行为和突发事件，做好个别幼儿的工作。（4）清点人数，做好点名记录。（5）教育和指导幼儿学习使用手帕。,第三课 小班班级管理,对保
7、育员的要求：（1）开窗通风，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，光线充足。（2）配合教师做好幼儿的服装鞋帽穿脱放置工作。（3）配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作。（4）指导个别幼儿学习使用手帕。,第三课 小班班级管理,盥洗活动幼儿活动常规：（1）逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯（2）洗手前将衣袖卷起、洗手时能按顺序认真地洗（3）洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自已的毛巾擦手（4）能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便逐步养成每日大便的习惯（5）逐步学会饭后漱口,第三课 小班班级管理,对教师的要求：（1）指导和帮助幼儿按顺序、洗手、洗完后擦干，不弄湿地面（2）了解幼儿大小便的习惯，随时
8、观察幼儿是否需要大小便，鼓励幼儿根据需要入厕（3）与幼儿一起制定简单的盥洗规则，以避免发生混乱，如排队等候轮流上厕，上厕所后自行冲厕和洗手、分组洗手对保育员的要求：（1）做好盥洗前的准备，放好肥皂、消毒毛巾和卫生纸,第三课 小班班级管理,（2）同幼儿一起进入盥洗室，对幼儿盥洗进行具体指导（3）指导幼儿大便时拉好裤子，注意腿部保暖，帮助幼儿便后穿好裤子，注意腹部保暖,第三课 小班班级管理,饮食活动幼儿活动常规：（1）安静就座，愉快进餐（2）学习使用餐具（3）学习文明的进餐行为细嚼慢咽、不挑食、精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁（4）学会餐后擦嘴，用温水漱口（5）能主动表示想喝水,第三课 小
9、班班级管理,对教师的要求：（1）餐前半小时不组织剧烈活动（2）组织盥洗（3）创设安静愉快的气氛，用正面教育的方法，鼓励幼儿吃饱、吃好，教幼儿正确使用餐具，培养幼儿良好的进餐习惯，减少幼儿的等待时间（4）餐后组织1015分钟的散步活动对保育员的要求：（1）餐前用消毒水擦干净桌子，准备餐具、温开水（2）少盛多添，根据幼儿饭量增添饭（3）放些轻松、和谐的音乐、让幼儿进餐愉快,第三课 小班班级管理,（4）餐后做好清洁工作（5）对个别吃饭过慢的约给予适当的帮助（6）为幼儿提供随时喝水的条件,第三课 小班班级管理,睡眠活动幼儿活动常规：（1）安静就寝，睡姿正确（2）在成人的帮助下，能按顺序脱衣服鞋袜，放在
10、固定的地方,第三课 小班班级管理,对教师的要求：（1）提醒幼儿睡前小便，安静进入卧室（2）指导帮助幼儿有顺序地穿脱衣服（3）帮助幼儿盖好被子（4）巡回观察幼儿睡眠情况，纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发现异常，及时处理（5）根据季节掌握午睡的时间对保育员的要求：（1）拉上窗帘，适当开窗、创设安静、通风、整洁、卫生的睡眠环境（2）帮助幼儿穿脱衣服（3）护理和安慰个别幼儿入睡（4）起床整理好午睡室,第三课 小班班级管理,（3）护理和安慰个别幼儿入睡（4）起床整理好午睡室,第三课 小班班级管理,散步活动幼儿活动常规：（1）在老师的带领下、一个跟着一个，有秩序地散步（2）散步时不奔跑、注意安全,第三课 小班
11、班级管理,对教师的要求：（1）有计划地带领幼儿有秩序地散步（2）组织全班幼儿散步，观察事物时请幼儿站立。（3）注意散步路线中的安全对保育员的要求：（1）配合教师做好散步的组织工作（2）注意幼儿散步中的安全（3）散步前后清点人数,第三课 小班班级管理,离园活动幼儿活动常规：（1）收拾好玩具，放好桌椅离开活动室（2）将脱下的衣服，帽子穿好回家,第三课 小班班级管理,对教师的要求：（1）热情接待家长，向家长反映幼儿在园的生活情况，身体状态等（2）指导幼儿将自己的玩具放在玩具架上（3）提醒幼儿将自己带来的衣帽等穿好后回家（4）清点人数，做好交班记录对保育员的要求：（1）亲切和谐地接待幼儿和家长（2）帮
12、助幼儿共同整理玩具，整理活动场地（3）做好个别幼儿的稳定情绪工作（4）将活动室的环境打扫,第三课 小班班级管理,2.小班生活活动常规管理的方法（1）示范、模仿法。（2）儿歌的妙用（3）夸张的比喻。（4）游戏情境法。（5）奖励与鼓励法（6）注意个别教育,第三课 小班班级管理,三、小班班级管理实施过程（一）小班班级管理实施原则1.各项班级常规管理要有目的、有计划进行2.各项班级常规管理要互相渗透、协调一致3.各项班级常规管理的实施方式方法和途径应是多种多样的4.各项班级常规管理要求要持之以恒，最终引导幼儿实现自我管理,第三课 小班班级管理,（二）小班班级管理实施过程中需要处理的关系1.教师与幼儿的关系：尊重个别差异，拒绝忽视“中间群体”2.教师与家长的关系：彼此信任和沟通，加强合作与互惠四、小班班级管理的案例,主编：,撰稿教师：（以姓氏为序）,制作：,责任编辑：,电子编辑：,谢谢观看，再见！,
