幼儿园大班班级管理课件.ppt

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1、,幼儿园班级管理 李慧英,内容体系:单元一:幼儿园班级管理概述单元二:幼儿园班级管理的过程单元三:幼儿园班级管理的内容单元四:幼儿园小班管理单元五:幼儿园中班管理单元六:幼儿园大班管理单元七:幼儿园混龄班管理单元八:特色班级管理,阅读书目:1.论语2.弟子规3.幼儿园班级管理技巧150曹宇译4.幼儿园班级管理唐淑 虞永平主编,南京师范大学出版社,2012年6月5.幼儿园教师治班之道李麦郎著,中国轻工业出版社,2012年7月6.幼儿园管理张燕著7.幼儿园班级管理张富洪主编,复旦大学出版社,2012年7月,【学习目标】1了解小班幼儿的身心发展特点2理解小班幼儿的班级特点,能根据小班幼儿班级特点管理

2、班级3重点掌握小班入园面临的各种问题,并能做好小班入园的教育管理工作4.理解制定小班班级管理目标的原则5熟悉和掌握小班各项常规管理的内容和方法。,第六单元 幼儿园大班管理,第六单元 幼儿园大班班级管理,第一课 大班幼儿的特点,第一课 大班幼儿的特点,一、大班幼儿的发展特点(一)生理发展的特点(二)心理发展的特点1.语言能力进一步发展2.抽象逻辑思维开始萌芽3.心理活动开始向有意性发展4.情绪情感逐渐稳定5.自我意识及合作、交往能力增强6.动作灵活、控制能力明显增强,第一课 大班幼儿的特点,7.爱学、好问,有极强的求知欲望8.阅读兴趣显著提高9.象征性游戏趋于成熟,表现与表达方式多样化10.自我

3、管理能力增强,第一课 大班幼儿的特点,二、大班的班级特点(一)幼儿人数增加,班级容量增大(二)班级布置更侧重于知识性(三)大班社会性活动增多(四)集体感、责任感增强(五)问题解决能力提高,第六单元 幼儿园大班班级管理,第二课 大班幼儿面临的问题,第一课 大班幼儿的特点,第一课 幼儿园班级安全管理,4情绪易变、易冲动、易“传染”,出现了同情心等情感5.社会性发展迅速(1)语言的发展(2)有一定的自我意识,自我评价能力较差,自控能力薄弱(3)社会交往范围扩大,逐渐掌握了简单的交往规则,产生了助人、合作等行为,第一课 小班幼儿的特点,二、小班幼儿的班级特点1.有独立倾向,生活自理方面仍需成人的帮助2

4、.情绪不稳定,有强烈的情感依恋,入园初有分离焦虑的现象3.自我中心倾向明显,交往能力较弱4.尝试模仿、喜欢重复5.体质较柔弱,易交叉感染,容易生病,第四单元 幼儿园小班,第二课小班班级管理面临的问题,第二课 小班班级管理面临的问题,一、小班幼儿入园不适应问题(一)如何看待小班幼儿的不适应1.分离焦虑的含义及表现2入园分离焦虑对新入园小班幼儿身心发展的影响(二)如何看待小班幼儿家长的焦虑小班幼儿入园不适应的归因分析1.个体原因(1)幼儿的行为取决于过去的生活经验(2)幼儿对待新情况的反应取决于他的个性特点,第二课 小班班级管理面临的问题,(1)家长方面的准备。(2)教师方面的准备。二、小班幼儿班

5、级管理的常见问题(一)如何看待幼儿的过度依恋1.过度依恋的表现2过度依恋的原因分析(1)家长对幼儿过分宠爱(2)家长与幼儿频繁的身体接触(3)家长对幼儿的过度保护3.过度依恋的应对策略,第二课 小班班级管理面临的问题,(二)如何看待幼儿入园后的频繁生病1.入园后频繁生病的原因2.入园后频繁生病的解决策略,第四单元 幼儿园小班,第三课 小班班级管理,第三课 小班班级管理,一、小班班级管理目标(一)制定小班班级管理目标的原则1.保教结合,保育先行2.保教人员密切配合,持之以恒、行为一致3.“家园”联动,共育共养(二)小班班级管理目标二、小班班级管理内容和方法1.小班生活活动常规管理的内容来园活动,

6、第三课 小班班级管理,幼儿活动常规:(1)高高兴兴上幼儿园、向老师问早问好。(2)衣着整洁、能高兴地接受晨检。(3)进班后在教师的指导下,将脱下的衣服和帽子放在固定的地方。(4)学习抹小椅子、双手轻拿轻放小椅子。,第三课 小班班级管理,对教师的要求:(1)热情接待幼儿和家长,仔细了解幼儿在家的健康情况聆听并履行家长的嘱咐,解答家长的疑问。(2)观察幼儿的皮肤、五官、神情、做好笔录,如有异常,迅速与保健室联系及时处理。(3)观察幼儿的情绪,舒缓幼儿不安的情绪,处理幼儿的行为和突发事件,做好个别幼儿的工作。(4)清点人数,做好点名记录。(5)教育和指导幼儿学习使用手帕。,第三课 小班班级管理,对保

7、育员的要求:(1)开窗通风,搞好室内外清洁卫生,做到室内外空气流通,光线充足。(2)配合教师做好幼儿的服装鞋帽穿脱放置工作。(3)配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作。(4)指导个别幼儿学习使用手帕。,第三课 小班班级管理,盥洗活动幼儿活动常规:(1)逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯(2)洗手前将衣袖卷起、洗手时能按顺序认真地洗(3)洗手时不玩水,学会擦肥皂,洗好后用自已的毛巾擦手(4)能主动向老师表示大小便,学会上厕所小便逐步养成每日大便的习惯(5)逐步学会饭后漱口,第三课 小班班级管理,对教师的要求:(1)指导和帮助幼儿按顺序、洗手、洗完后擦干,不弄湿地面(2)了解幼儿大小便的习惯,随时

8、观察幼儿是否需要大小便,鼓励幼儿根据需要入厕(3)与幼儿一起制定简单的盥洗规则,以避免发生混乱,如排队等候轮流上厕,上厕所后自行冲厕和洗手、分组洗手对保育员的要求:(1)做好盥洗前的准备,放好肥皂、消毒毛巾和卫生纸,第三课 小班班级管理,(2)同幼儿一起进入盥洗室,对幼儿盥洗进行具体指导(3)指导幼儿大便时拉好裤子,注意腿部保暖,帮助幼儿便后穿好裤子,注意腹部保暖,第三课 小班班级管理,饮食活动幼儿活动常规:(1)安静就座,愉快进餐(2)学习使用餐具(3)学习文明的进餐行为细嚼慢咽、不挑食、精神集中地吃饭,保持桌面、地面、衣服整洁(4)学会餐后擦嘴,用温水漱口(5)能主动表示想喝水,第三课 小

9、班班级管理,对教师的要求:(1)餐前半小时不组织剧烈活动(2)组织盥洗(3)创设安静愉快的气氛,用正面教育的方法,鼓励幼儿吃饱、吃好,教幼儿正确使用餐具,培养幼儿良好的进餐习惯,减少幼儿的等待时间(4)餐后组织1015分钟的散步活动对保育员的要求:(1)餐前用消毒水擦干净桌子,准备餐具、温开水(2)少盛多添,根据幼儿饭量增添饭(3)放些轻松、和谐的音乐、让幼儿进餐愉快,第三课 小班班级管理,(4)餐后做好清洁工作(5)对个别吃饭过慢的约给予适当的帮助(6)为幼儿提供随时喝水的条件,第三课 小班班级管理,睡眠活动幼儿活动常规:(1)安静就寝,睡姿正确(2)在成人的帮助下,能按顺序脱衣服鞋袜,放在

10、固定的地方,第三课 小班班级管理,对教师的要求:(1)提醒幼儿睡前小便,安静进入卧室(2)指导帮助幼儿有顺序地穿脱衣服(3)帮助幼儿盖好被子(4)巡回观察幼儿睡眠情况,纠正幼儿睡眠中的不良习惯,发现异常,及时处理(5)根据季节掌握午睡的时间对保育员的要求:(1)拉上窗帘,适当开窗、创设安静、通风、整洁、卫生的睡眠环境(2)帮助幼儿穿脱衣服(3)护理和安慰个别幼儿入睡(4)起床整理好午睡室,第三课 小班班级管理,(3)护理和安慰个别幼儿入睡(4)起床整理好午睡室,第三课 小班班级管理,散步活动幼儿活动常规:(1)在老师的带领下、一个跟着一个,有秩序地散步(2)散步时不奔跑、注意安全,第三课 小班

11、班级管理,对教师的要求:(1)有计划地带领幼儿有秩序地散步(2)组织全班幼儿散步,观察事物时请幼儿站立。(3)注意散步路线中的安全对保育员的要求:(1)配合教师做好散步的组织工作(2)注意幼儿散步中的安全(3)散步前后清点人数,第三课 小班班级管理,离园活动幼儿活动常规:(1)收拾好玩具,放好桌椅离开活动室(2)将脱下的衣服,帽子穿好回家,第三课 小班班级管理,对教师的要求:(1)热情接待家长,向家长反映幼儿在园的生活情况,身体状态等(2)指导幼儿将自己的玩具放在玩具架上(3)提醒幼儿将自己带来的衣帽等穿好后回家(4)清点人数,做好交班记录对保育员的要求:(1)亲切和谐地接待幼儿和家长(2)帮

12、助幼儿共同整理玩具,整理活动场地(3)做好个别幼儿的稳定情绪工作(4)将活动室的环境打扫,第三课 小班班级管理,2.小班生活活动常规管理的方法(1)示范、模仿法。(2)儿歌的妙用(3)夸张的比喻。(4)游戏情境法。(5)奖励与鼓励法(6)注意个别教育,第三课 小班班级管理,三、小班班级管理实施过程(一)小班班级管理实施原则1.各项班级常规管理要有目的、有计划进行2.各项班级常规管理要互相渗透、协调一致3.各项班级常规管理的实施方式方法和途径应是多种多样的4.各项班级常规管理要求要持之以恒,最终引导幼儿实现自我管理,第三课 小班班级管理,(二)小班班级管理实施过程中需要处理的关系1.教师与幼儿的关系:尊重个别差异,拒绝忽视“中间群体”2.教师与家长的关系:彼此信任和沟通,加强合作与互惠四、小班班级管理的案例,主编:,撰稿教师:(以姓氏为序),制作:,责任编辑:,电子编辑:,谢谢观看,再见!,

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