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1、多媒体教学的潜在优势,首先，创造一个多通道和交互性强的适宜学习环境。把文本、图形、视频图像、动画和声音等信息结合在一起，给学习者提供了多感觉通道、多表征形式的语言刺激。其次，使儿童更好地成为学习的主人。在多媒体学习环境下，儿童自己可以在一定范围内选择学习的主题、内容，自己控制任务的进度，自主探索、自主调控活动，保证在学习内容基本理解的基础上再进行下一步的学习。再次，有助于激发儿童的学习兴趣和内在动机。多媒体所创设的学习环境使得学习任务具有直观性、参与性、多样性、灵活性和趣味性等特点，符合儿童的心理发展特点，容易引起儿童的兴趣。当儿童面对生动活泼、色彩鲜明、真实生动的语言刺激材料时，会产生强烈兴
2、趣和求知欲，学习的内在动机大大提高，使儿童比较轻松愉快地进行英语学习，发展起对英语的积极态度此外，给儿童英语学习方式和师资培训带来巨大变革，减少对专业化师资的直接依赖，成为缓解英语师资匮乏的有效途径。老师由过去的语言素材提供者变为语言环境和资源的组织者、语言学习的激励者，使得大量非英语专业的老师经过新的教育观念和方法的培训后，能有效承担起组织儿童利用多媒体环境进行英语学习的任务，极大提高了对优秀师资、优秀资源的共享。,(,英语、计算机、互联网等现代化的基础教育运用工具成为国际视野的国际化人才从新加坡经验谈起亚太区最国际化城市,国际观从小培养起,游戏背后的教育理念,科学的学习方法完整的教学理念系
3、统的学习目标严谨的故事结构丰富的模拟环境健康的生活态度趣味的学习过程先进的技术辅助,以多元智能理论为教学理念，涵纳19个生活主题，透过本套内容可以学习到6000个单词、30种语法结构、15种文章体裁以及10种思考技巧。分为3个级别(Level 1 适合小班使用;Level 2 适合中班使用;Level 3 适合大班使用)。,特 色,特色,共有420个课件，每个级别有140个课件，一年总计40周的教材，连续播放的时间长达66个小时，每个主题都有7种不同类型的课件：引导朗读、独立朗读、故事讲述、故事理解、故事排序、创意角落、单词构筑，具有完整系统的教学体系和教师操作手册。,学习目标,听 聆听技巧聆
4、听故事聆听指令聆听不同文体聆听描述,说 口语技巧描述事物提问及回答表达感情、需求、意图及好恶讲述简单的故事表达个人见解,学习目标,读-阅读技巧开发书面表达能力理解故事解构及语言建立词汇量提高朗读的流利度,写 写作技巧了解书面表达的常规与功能接触多种写作的风格练习以各种书面符号表达观点合提供讯息的不同方式陈述观点,故事讲述（观察）每个故事都配有动听的讲述及活泼的动画，有效地填补了因为使用简单的单字何句子而造成理解上的欠缺。引导朗读（参与）设计许多启发式的问题，有效引导孩子透过积极参与而能更加理解故事内容，并且藉此培养孩子思考能力和阅读技巧。独立朗读(演练)先聆听外籍老师的标准朗读发音，再让孩子自
5、己练习朗读。透过录音及播放功能与孩子一起分享最近英语进步的喜悦!互动游戏(展示)在互动学习游戏中融合了阅读写作、听力和口语练习，让孩子在贴近现实的情境中学习各种语言技巧,四个完整阶段,七种不同的课件类型,主题故事 独立朗读引导朗读 故事理解 单词构筑 创意游戏 故事排序,提高词汇量游戏中“图”、“词”、“声”并茂把抽象英语单词形象化，直观化把枯燥的单词学习变成有趣的游戏，让孩子在不知不觉中扩展了词汇量，也提高了听力。,主题故事,环节设置,参与式阅读让孩子做导演改编动画内容让幼儿创作自己的故事,视，听，做结合学习 孩子通过活动中提供的视觉线索，把单词和图片联系起来 根据自己的喜好，创作、打印自己
6、的作品，让学习英语充满趣味。,多渠道互动式学习,互动游戏,故事理解单词构筑故事排序创意天地,学习主题,孩子们在小班、中班、大班三年可以透过本套内容学习6000个单字、30种语法结构、15种文章体裁以及10种思考技巧。,主题式课程,LEVEL1 学习内容,LEVEL 2 学习内容,LEVEL 3 学习内容,34教学模式,导入多 媒 体 辅 助 教 学 活 动巩固 选 择 课 件 故事讲述 引导朗读 独立朗读 故 事 理 解 排序 提问 创意,I like banana 实例分析,教具准备：Monkey头饰和图片若干，monkey手偶一个。,教学程序,导入多媒体教学巩固展示,导入:1、扮演不同的动物，引出今天的主人公 monkey2、monkey带领小朋友做游戏 游戏名称：walking,jumping,running,教学反思,1.是否完成教学目标 2.幼儿学习情况反思 3.教师方面反思：目标设置，教学方式，教学准备等方面存在的问题 4.改进措施,
