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1、幼儿文学：10 幼儿文学作品的表达技巧,幼儿文学：10 幼儿文学作品的表达技巧幼儿文学：10 幼儿文学作品的表达技巧幼儿文学阅读与指导内容目录第一章幼儿文学概说第二章儿歌第三章幼儿诗第四章幼儿童话第五章幼儿故事第六章幼儿散文第七章幼儿绘本第八章幼儿戏剧第九章幼儿影视第十章幼儿文学作品的表达技巧,一、初中信息技术课堂教学现状分析 1、初中生对信息技术课程重视不足，学习兴趣低 由于信息技术与计算机的使用以及互联网的应用有着密切的联系，而绝大部分初中生在生活中都能够熟练运用计算机、手机、平板电脑等现代信息技术产生，因此很多初中生就认为自己已经掌握了相关技能，因此也就会出现对信息技术课堂教学学习兴趣低
2、，重视程度不足的现象。2、初中信息技术课堂教学内容枯燥乏味，缺乏实用性 从信息技术教师教学的角度来看，很多信息技术教师在课堂教学中往往过分依赖于教材，以至于使得课堂教学的理论性较强和忽略了教学的实际意义，因此在教学内容上显得枯燥乏味、实用性差，不仅如此，教师在教学方法与策略选择上也缺乏灵活性，这就更使得很多初中生对信息技术课程失去学习兴趣了。二、初中信息技术课堂教学有效策略探索 针对上述问题，笔者认为要想提升初中信息技术课堂教学的有效性，使更多的初中生能够主动参与到课堂学习之中，在初中信息技术课堂中有更多的收获，教师不妨从以下几个角度进行教学策略与教学思路的调整。1、直观入手，提升信息技术教学
3、真实性 很多初中生对信息技术的了解仅仅停留于计算机的如何运用，互联网的如何使用，电脑游戏的如何造作上，而对信息技术相关的硬件知识与软件知识并不了解，甚至连什么是硬件什么是软件都无法区分。针对这一现象，教师就需要从信息技术课堂教学入手，引导学生对计算机相关部件产生正确的认识。而说到这一问题很多教师在向学生展示计算机相关硬件设施时，为了操作方面，往往会通过PPT的形式将各个部件展示出来，虽然PPT在这里为课堂教学提供了极大的便利，但是却并不利于学生课堂注意力的集中，因此在对计算机硬件进行介绍时，教师不妨真正将这些实物带入课堂，以更加直观的形式向学生介绍各部件的名称以及在计算机运转中所发挥的功能。例
4、如教师在对学生讲解青岛教育出版社出版的初中信息技术七年级第一单元第3课计算机探秘时，教师就可以将计算机主机带入教室，和同学们一起将计算机主机进行“解剖”，分别将计算机的CPU、主板、内存、硬盘、光驱、显卡、网卡、电源等拆解出来展示给学生看，让学生能够更直观更真实地去了解这些计算机部件。这样的教学形式要比PPT展示给学生留下更深刻的印象和记忆。2、兴趣入手，提升信息技术教学参与度 很多学生面对计算机学习没有学习兴趣，一是由于学生认为自己的信息技术知识已经“足够用了”，二是由于教师的教学缺乏趣味性。针对这一问题教师就应该在教学的过程中尽可能的提升教学的趣味性并提升学生的课堂参与度，让学生在参与的过
5、程中体会到信息技术课程中的快乐。对于初中生来说有自己崇拜的影视明星是一个再正常不过的现象，当教师在引导学生进行青岛教育出版社出版的初中信息技术七年级第二单元第1课欢迎参加辩论会时，如果学生对设计辩论会的海报没有兴致，就可以将辩论会的海报改为歌迷见面会海报，引导学生将自己对偶像的热情投入到海报设计当中，在这样的教学思路调整中，学生的参与兴致更好了，对信息技术运用的探索兴趣也得到了较好地提升。3、合作学习，提升信息技术教学自主性 在信息技术课堂中从实物角度来刺激学生的直观感受，投其所好，调动学生的学习参与热情之外，教师还可以从小组合作学习的形式进行引导，使学生的自主学习能力和合作能力得到锻炼。我们
6、依旧以上文提到的歌迷见面会为例，由于学生兴趣爱好以及性别的不同，不同学生可能会有不同的偶像，这时教师就可以将学生根据他们偶像的不同分成小组共同来共同完成歌迷见面会的海报设计，引导各小组成员做好分工与合作，如谁来设计歌迷见面会的宣传语，谁来选取偶像照片，谁来负责海报设计，谁来负责计算机操作等等。一旦学生的学习热情和合作热情被调动起来，学生知识探索的自主性自然也随之而来了。三、总结 本文认为要想提升初中信息技术课堂教学的有效性，教师不仅要通过事物展示来增加学生的直观体验，还应该从学生的兴趣入手，采取小组合作共同完成某一学习任务的方式来调动学生课堂参与的积极性和自主性，相信通过这样的教学策略调整，初
7、中信息技术课堂的教学效果一定会得到很好的提高！1 做好班主任工作要有“四颗心”我认为做好班主任工作要有“四颗心”细心、耐心、诚心和爱心。在平时的工作中要细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，针对学生的特点，设身处地地以他能够接受的方式进行启发引导。周宏老师曾说“好孩子是夸出来的”，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。2 加强业务学习，提高业务水平 新实验教育、洋思教学模式是今年来学校教育改革的重点，为了使自己跟上教育的新形势，我经常利用课余时间阅读有关书籍，提高业务水平，同时还向有经验的老师学习，并全身
8、心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，我带领着学生们徜徉在新教育的喜悦中，遨游于“先学后教，当堂训练”的课改中。学生的课堂行为习惯和学习方式都有明显改善，学习积极性明显提高。班级学习氛围浓厚、秩序井然，赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。3 成立班委会，培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长
9、等，但到目前为止，我认为适合我们本地小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。因此，近两年来，我一直采用民主推举法来产生班干部。班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则
10、，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。虽然在每学期的开学初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后，我会在班级管理的工作中变得很轻松，因为，我拥有几个得力的小助手。4 做学生的良师益友 使学生的活动在班主任的视野之内，保证学生的安全和活动的顺利开展；多做学生的朋友，让学生在老师的呵护下茁壮成长。班规、安全公约制定得再好，由于小学生大多自觉性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善恶的能力不强，他
11、们也容易“碰壁”，滋生事端，甚至发生安全事故。作为班主任，对安全工作应做到“常抓不懈，警钟长鸣”；对学生的“肇事”问题，老师应做到腿勤，跟班管理，以消除个别学生给班级管理带来的不利因素，保证教学活动的顺利进行和活动质量的提高。因此，作为小学班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。学生是社会成员中的一员，他们在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生表现得更为外露和突出。当我们班主任发现学生处于情绪低潮，影响学习时，如何及时排忧解难，让学生战胜自我，这是摆在班主任面前的一个难题，这就需要我们班
12、主任平时多察颜观色，主动接近，耐心疏导。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是班主任育人的基本品质。5 平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展 一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，
13、各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定；而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号的授予固定在几个学生范围内，要拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。综上所述，小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的，它有非常丰富的内涵。上述管理方法和技巧，仅仅是我结合自身的教学
14、经验总结出来的。广大班主任老师在教学实践过程中，一定可以不断地丰富和改进，从而让小学班主任的管理工作越来越完善，让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。,幼儿文学阅读与指导,内容目录第一章幼儿文学概说第二章儿歌第三章幼儿诗第四章幼儿童话第五章幼儿故事第六章幼儿散文第七章幼儿绘本第八章幼儿戏剧第九章幼儿影视第十章幼儿文学作品的表达技巧,第十章幼儿文学作品的表达技巧第一节幼儿文学作品的朗读技巧第二节幼儿园的诗歌教学第三节怎样给幼儿讲故事第四节幼儿戏剧的排演第五节幼儿文学教案的编写及举例,掌握幼儿文学作品的朗读技巧。学习目标囗懂得写教案和开展教学。,第一节幼儿文学作品的朗读技巧朗读的基本要求二、诗歌朗
15、读三、寓言、童话、故事的朗读幼儿散文的朗读,、朗读的基本要求1.读音正确。2.吐字清晰。3.停顿适当。4.读出轻重音。5有感情。,诗歌朗读(二)格律诗格律诗的字数一定2.格律诗的语节一定。3.格律诗的韵脚一定。4.格律诗平仄一定。5语无定势。长,、寓言、童话、故事的朗读朗读时要注意以下几点朗读要有层次感。2.感受处理要细腻。3.要形象传神。4.声音形式要富于变化。,四、幼儿散文的朗读(一)散文的朗读基调散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自已的感想。读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用搔长而不用加重的方法来处理强调重音。长,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
