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1、应用文写作：启事,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,应用文写作：启事应用文写作：启事1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克应用文启事什么是启事?启:叙说、陈述事:事情。启事:本意是公开陈述事情(
2、分清启示和启事)启事是单位或个人将自己的要求,提请公众注意或希望协办而公开张贴,或在报刊刊登或让电视台、广播电台播出的一种应用文体。,英语作业在小学英语教学中起到了十分重要的作用。英语教学活动不仅仅局限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习与生活。作为英语教学的补充，小学英语作业对于提高学生的英语水平具有重要的作用。随着我国教育事业的进步，思维导图在小学英语作业中的实践与探索也成为了教育部门关注的重点问题。一、传统小学英语作业中存在的问题（一）作业形式过于单一 现阶段，我国大多数小学英语教师在布置家庭作业的时候往往采用统一的标准，作业形式过于单一。教师将教学重点放在了学生的基础知识的学习上，忽视
3、了学生的思维发展。例如，教师在留作业的时候往往围绕抄写单词、课文等形式开展。这种布置作业的形式不仅不利于激发学生对英语的学习热情，甚至一部分学生会对英语产生厌烦的情绪。而的那一的抄写作业也不利于学生锻炼逻辑思维能力，抑制了学生的创造性。（二）作业内容有待完善 教师在布置英语作业的时候主要围绕英语课本展开，局限于英语教材之中。布置小学英语作业的内容过于单一，没有与实际上生活做到有效结合。并且英语作业的内容完全由教师所决定，作业的数量与难度没有考虑到全班学生的实际情况，久而久之，学生缺乏对英语作业的兴趣，学习英语的效率也无法提高。（三）作业没有因材施教 由于每个学生都是独立的个体，因为生活背景的不
4、同导致学生的个性存在一定的差异。教师在布置家庭作业的时候往往忽视了学生个体之间的差异。这种差异性导致学好成绩好的学生完成作业时间?短，导致其他时间没有合理分配，而学习成绩稍差的学生认为教师留的作业难度大，花费大部分时间用来做作业，影响力学生进行其他活动。二、“思维导图”在小学英语作业中的实践方式（一）思维导图在词汇作业中的运用 小学英语教学中，词汇的学习占据了大部分的时间。学生掌握的词汇量越多，日后学习英语则越容易。因此，提高学生的词汇量对于提高学生的英语成绩具有重要作用。目前我国大多数小学英语教材中词汇量分布在每个单元中，但是在教材的最后却是而根据单词首字母来进行分类的。虽然学生查询词汇的时
5、候很容易，但是由于词汇独立于课文而存在，加深了学生的学习难度，学生在记忆单词的时候遗忘率较高。因此，教师在布置词汇作业的时候需要运用思维导图来增加学生的记忆，避免学生在记忆单词的时候出现死记硬背的现象。那么，如何将思维导图融入到小学英语词汇作业中呢？以颜色单词为例，在学习red、yellow、black等单词的时候，教师需要引导学生做一个简略的导图，然后根据利用词汇形象进行配图，调动起学生的思维加以想象，从而加深学生对单词的记忆。学生在课下做作业的时候可以根据教师在课上讲解的内容，运用思维导图的教学模式加深对单词的记忆。（二）思维导图在写作作业中的运用 由于小学生的词汇量有限，在进行写作学习的
6、时候存在一定的难度。而小学生要想提高自身的写作水平，需要锻炼逻辑思维能力。作为作文的核心，思维在小学生写作文的过程中发挥着重要的作用，只有小学生具有逻辑思维作为支撑，才能提高小学生的作文质量，明确作文思路，让作文不再成为小学生英语学习过程中的难点。例如，在写作文“my good friend”时候，学生在写作文之前，可以先构建出一个基本的构图，描绘出好朋友的样子，然后根据思维导图来进行写作。这样，学生在写作的时候才会流畅自如，不会无话可写。教师在布置写作作业的时候需要加强学生对思维导图的运用，使学生的作文变得“有理有据”，不仅要学生上交作文，而且需要学生上交写作之前的具体构思，通过书面的形式表
7、现出现，锻炼学生逻辑思维能力，达到小学生的写作基础。小学英语作文在小学英语的学习中扮演着重要的角色，要想提高小学生的英语作业质量，需要加强思维导图在小学英语作文中的运用，提高学生学习英语的主动性。三、结语 总而言之，要想提高小学生的英语作业质量，教师需要重视思维导图在小学英语作业中的应用。在学生学习英语的阶段，需要合理运用思维导图，将英语知识系统化，奠定扎实的英语基础。教师在进行思维导图教学的过程中需要具备足够的耐心，充分了解班级学生的特点，根据学生学习过程中存在的问题加以分析，制定具体的教学方案，提高小学生英语作业的有效性。新课程的核心理念是“为了每位学生的发展”，要求我们要面向全体学生，注
8、重素质教育，强调要关注每个学生的情感，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，后进生形成的原因很多，有自身的智力和情感因素，自信心不足，学习方法不当，学习环境不佳和学习习惯不好等因素。而新的课程标准要求我们，要面向全体学生，注重素质教育，强调要关注每个学生的情感，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。既然新课程的核心理念是“为了每位学生的发展”，那么后进生也不例外，笔者在平时的日常教学中，要牢固树立转化好每一位后进生的观念，并在以下几个方面进行了有效尝试：
9、一、走进“后进生”的内心世界，建立起融洽的师生关系 苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”爱心最容易激起学生对老师的亲近、信任，成为师生情感交流与思想沟通的桥梁。对学生有爱心，要相信学生、体谅学生和热爱学生，这样既能满足学生的学习愿望，又可建立起融洽的师生关系。所以我想尽办法走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。每个学生都有自己的性格和思想，因此“后进生”形成的原因也各不相同。针对不同的“后进生”要用不同的方法去对待他们。如我班有这样的一些个头很高、很有思想、总以为自己是大人的学生，为了转化他们，我配合他们的心理，把他们当成同龄人
10、去交谈，去了解他们的爱好，了解他们的内心世界，跟他们做朋友，日子久了这群孩子跟我无话不谈。在跟他们的交谈中我发现，他们很讲义气，于是我就以朋友的身份跟他们说：“作为朋友你们太不义气，为什么我教的东西你们就是不学呢？你们这样给我造成很多麻烦哦！”他们想了想告诉我：“老师，我们不是不学，只是学习太辛苦了。”之后，我又常找他们聊天，让他们明白知识对他们的重要性，最后他们说：“老师，你的心意我们明白，虽然还是不太想学，但作为朋友，以后只要您发话，不管是什么我们都尽量掌握。怎样，够义气吧？”从那以后，他们真的比以前进步多了，虽然他们没能认识到学习是自己的事，但是能让他们主动去学习，这又何尝不是一种方法呢
11、？在这一教学信条的指引下，我们在英语教学中时刻关注着后进生的成长。只要我们有一颗爱心，时时关注他们，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落里，相信这群“特别的孩子们”也会变得品学兼优。二、组织形式多样的兴趣小组，进行探究学习，合作学习 新课程标准倡导学生要主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力等。在平时的教学中，我们会有许多让学生表现的机会，我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。为了激发后进生的学习兴趣，我对七、八、九年级学生各采取了分层次、分步骤地举行每月兴趣小组成果汇演，评选出一、二、三等奖。具体地说根据七年级教材进
12、行“谁记的单词多”，根据八年级教材，我们举行了学生两人组合（一方用肢体语言表演，另一方猜动词短语）的5分钟“词组竞猜大赛”，根据九年级教材，我们举行了“自我介绍”“我眼中的青奥会”等演讲活动。这样的比赛力求让所有后进学生通过努力都能完成预定的任务，而不会带来过大的压力，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发挥。通过比赛，充分调动了后进生的学习积极性，激发了他们的成就感和学习自信心。三、建立新的学生评价观 基础教育课程改革纲要中课程评价指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发
13、挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。不要以学生的考试成绩来衡量学生的学习水平，而应该以学生学到了什么知识，学到了多少知识来对待学生。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”及时肯定和表扬学困生，满足他们的内心需求，可以产生其要求进步的动力。在每节英语课上，我总是把较容易的留给学困生，或叫他们朗读事先读过多遍的单词，句子和对话；或叫他们进行简单的对话表演当他们读对了，表演正确了，我总不忘送给他们一句“Good，you are clever！”；或者面带微笑地朝他们竖起大拇指；或者给以掌声等。而他们往往会因得到老师的肯定和表扬而激动万分，从而使他们对
14、自己充满自信，树立学好英语的信心。【,应用文启事,什么是启事?启:叙说、陈述事:事情。启事:本意是公开陈述事情(分清启示和启事)启事是单位或个人将自己的要求,提请公众注意或希望协办而公开张贴,或在报刊刊登或让电视台、广播电台播出的一种应用文体。,启事的特点公开性通过传媒向社会发布。项单一性事项要单一,不掺杂无关内容,一事一文期望性期望得到人们的了解、支持和协助,没有强制读者承担责任和义务。,几点区别:启事和公告启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点,这和公告有类似之处都有公开陈述事情的意思,但与公告有本质区别第一,发布单位不同。只有国家权力机关或政府的职能部门才能发布公告;任何单位与个人都可发布
15、启事。第二,发布的内容不同。而公告的内容必须是重大事项;启事的内容广泛,大事小事都可发启事第三,发文性质不同。公告是国家机关向国内外发布重大事项或者政府有关职能部门依据有关法令发布有关规定,具有很强的约束力;启事不具有政策性和法令性,因而也没有强制性与约束力。,启事和启示启本义:A开引申义第一,后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。如“启发”、“启迪启蒙”均用此义第二,“启”还有陈述、表白的意思。,启事的类别最为常见的有这样几类:一是征招类启事,如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等二是告知类启事,如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事;三是寻找类启事
16、,如寻人、寻物启事等。,招聘启事业务员招聘启事本公司因业务发展需要,面向社会公开招聘几名优秀的业务员女不限,年龄在35岁以下,中专以上文化程度。有意者请前来面试,一经公司录取,待遇从优。联系人:XX联系电话:XXXXXXXXXXX地址:X市X路XX号XX公司人力部xXXx年xx月xx日,求租启事求租启事某人求租40平方米左右铺面房,开展复印机打字机修理业务求租赁在X区X带最好。愿出租者请先电话联系,预约商洽时间联系人:王电话:1360 xXX年Xx月x日,迁址启事Xx商场财务科迁址启事本商场财务科自XXX年Xx月Xx日起,迁至本市XX路Xx号新址办公,电话:XXXXXXXXXXX.。如有联系财务结算等事宜,请至新址为盼xXXX年XX月Xx日,产寻物启事使寻物本人不慎于元月二十七日乘20路公共汽车时,将部队复员证、驾驶证、复原介绍信遗失。有拾到者请与XX厂机修车间XXx联系,必有重谢。电话:XXXXXXXXXXX启事人:xxxXXx年X月xx日,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
