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1、,德国双元制模式及其发展研究,聪明出于勤奋，天才在于积累,E德国双元制模式及其发展研究雷正光上海市教育科学研究院职成教研究所,德国双元制模式及其发展研究德国双元制职教模式德国的师傅培训(技师培训)三、德国的技术员培训四、职业教育教学法五、德国“双元制”职业教育近期发展动态综述,德国双元制职教模式双元制模式的培养目标校企合作、企业为主、能力主导,为企业培养第线适应性强、高素质的技术工人和服务人员。,双元制模式的三个层面思想层面生重实践未来工作机制层面校企合作企业为主模式层面课模式能力车位,思想层面德国双元制”,与其称它为一种教育体系,不如称它为一种思想,即是一种注重实践(技能),而为未来就业的,
2、而教育和教学的思想。,机制层面“德国双元制”是一种机制,是一种国家统筹、校企合作,产教结合、订单培养等的办学机制。职业教育(培训)是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式,没有企业的参与将是一种不成功的职业教育培训),模式层面“德国双元制”又是一种模式,即是一种以能力为本位的课程模式。这种模式从总体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创业的能力。其课程设置、课程内容及其课程实施和评价均要与就业的岗位需求相匹配。,德国职业技术教育体系大学、高等专科学校、学院高等学校入学资格高等学校入学资格技术员培训师傅培训(2年)高级中学企业工作(23年)双元制培训(33年半)小学(4年),“双元制”模式
3、培训过程高级中学九年制小学企业(培训中心)+职业学校=3年-3年半主要中学(五年制)(四年)实践教学70%+理论实践教学30%=100%实科中学(六年制)熟练的技术工人和服务人员,双元制职教模式企业合作职业学校学徒受培训者学生培训合同法律依据18岁前受教育的权利实训教学车间(培训中心)企业的生学习地点学校课堂、实验室车间解实践培训量内容熊专业理论课及实验课培训规章,职业标培训大纲业目依提发计划大你删,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
