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1、我们班的“牛人”,单元作文评改,作文训练：写人要抓住特点学习目标,选择典型的事例来写人，安排好详略；学会抓住特点刻画人物，有具体的描写；,一、回顾写作清单，明确评改标准,写人要抓住特点请以我们班的“牛人”为题，写一个你熟悉的同学。要求：1.仔细观察，写出其肖像特点；2.在事中写人，事例能体现人物个性；3.详略得当，描写具体，不少于700字。,一、回顾写作清单，明确评改标准,写作清单：1.谁是我们班的“牛人”？他（她）“牛”在何处？2.通过你的仔细观察，“牛人”的模样有什么特点？（肖像可写脸型、五官、衣着、体态、神情等）3.你准备通过哪一件事或哪几件事来表现他（她）的“牛”？4.你确定详写事件的
2、哪一部分或哪一事例来表现他（她）的“牛”？5.你准备运用哪些描写（语言、动作、神态、心理、细节等）突出他（她）与众不同的“牛”？6.你对这个“牛人”有何评价？,我给此文评 类 分，根据写作清单，作者抓住“牛人”“牛”的特点，通过 描写和 的事例，突出“牛人”的个性特点，详略，结构。不足之处在于 我的修改意见是（针对选材和语言）。,我“牛”我评,二、班评，明优缺对症开方,例文展示评改要求：1.使用修改符号进行圈点勾画批注；2.先独批，后班级评议；,作文修改符号：,1.删除 2替换 3.插入 或者 4.好句 5.好词 6.病句 7.错别字 8.调序 9.分段 10.空格 11.疑问？,我们班的“牛
3、人”,每个人都有特别擅长的事,有的人心灵手巧，有的人的速度堪比闪电，有的人学习能力很强。其中我们班就有一个人气旺，成绩优异，跑步速度简直如脱缰的野马的人。他就是汤贵元。记得那次1500米跑步比赛，大家都很相信他，因为他已经在100米比赛中展现出他的速度和实力，而且他也很自信。你看他那沉稳的步伐，眼睛望着前方，黑黑的脸上洋溢着十分自信的表情。他昂首挺胸地走上了赛场，我看着他回头向我一笑，我也回他一笑，他像奥运会上的职业运动员那样甩甩腿，用脚尖轻轻跳起，再落下，毫无压力的样子。再看别的同学，紧张到腿好似在打抖。比赛马上就要开始了！你瞧，他右脚在前，左脚在后，手放于两旁，准备起跑；看台上，我们班开始
4、像即将爆炸的气球一样躁动起来，蓄力待发要喊“加油”口号！枪声一响，他就捷足先登，做起了领头兵，紧跟在后面的就是咱班的体育委员黄果洋。每经过我们班的“阵地”，我们便举起“加油”小白板，震耳欲聋的加油声让我似乎闻到了火药味。镜头转向运动员这边，看到我们优秀的果洋和贵元。他们人在队伍最前面，已经甩掉大队伍一大截，现在马上进入第四圈。果洋同学体力渐渐不支，速度慢了下来，被第一个、第二个赶超，他变成了第四。再看贵元，他仍是一个劲往前跑，一班的“大怪兽”想要超过贵元，我的心不由的揪了一把，他已经冲了四圈了，已经很累了吧，我心中的大石头慢慢的越提越高，心脏好像要从胸脯那里跳出来。他回头一看，发现是“大怪兽”
5、，不好，他开启了短时间提升速度的技能，能超出常人的速度。我看他把“大怪兽”远远地甩在后面，心中的石头放了下来，但是又提了起来，担心冲刺贵元的身体会不会有什么不好。接下来，贵元冲线了，他是第一名,接着，其他运动员也陆续到达终点，我来到终点，寻找贵元，发现他跑完竟面不改色，我便问他：“是不是把1500米当热身了？”他回答说：“那当然了。”回到看台，发现果洋在大口的喘着粗气，简直就是没有对比就没有伤害。他就是我们班的“牛人”，一个能力超常的乐观活泼的男孩！,例文评析,1.牛人是谁？“牛”在何处？,2.“牛人”的模样有什么特点？,3.写哪一件事或哪几件事来表现他的“牛”？,4.详写事件的哪一部分或哪件
6、事表现他的“牛”？,5.运用哪些描写（语言、动作、神态、心理、细节等）突出他的“牛”？,6.对这个“牛人”有何评价？,对照“写作清单”,范例引路抓住独特之处,第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去，拗过去。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。,看、听、感、想、做,我们班的
7、“牛人”,每个人都有特别擅长的事,有的人心灵手巧，有的人的速度堪比闪电，有的人学习能力很强。其中我们班就有一个人气旺，成绩优异，跑步速度简直如脱缰的野马的人。他就是汤贵元。记得那次1000米跑步比赛，大家都很相信他，因为他已经在100米比赛中展现出他的速度和实力，而且他也很自信。你看他那沉稳的步伐，眼睛望着前方，黑黑的脸上洋溢着十分自信的表情。他昂首挺胸地走上了赛场，我看着他回头向我一笑，我也回他一笑，他像奥运会上的职业运动员那样甩甩腿，用脚尖轻轻跳起，再落下，毫无压力的样子。再看别的同学，紧张到腿好似在打抖。比赛马上就要开始了！你瞧，他右脚在前，左脚在后，手放于两旁，准备起跑；看台上，我们班
8、开始像即将爆炸的气球一样躁动起来，蓄力待发要喊“加油”口号！枪声一响，他就捷足先登，做起了领头兵，紧跟在后面的就是咱班的体育委员黄果洋。每经过我们班的“阵地”，我们便举起“加油”小白板，震耳欲聋的加油声让我似乎闻到了火药味。镜头转向运动员这边，看到我们优秀的果洋和贵元。他们人在队伍最前面，已经甩掉大队伍一大截，现在马上进入第四圈。果洋同学体力渐渐不支，速度慢了下来，被第一个、第二个赶超，他变成了第四。再看贵元，他仍是一个劲往前跑，一班的“大怪兽”想要超过汤贵元，我的心不由的揪了一把，他已经冲了四圈了，已经很累了吧，我心中的大石头慢慢的越提越高，心脏好像要从胸脯那里跳出来。他回头一看，发现是“大
9、怪兽”，不好，他开启了短时间提升速度的技能，能超出常人的速度。我看他把“大怪兽”远远地甩在后面，心中的石头放了下来，但是又提了起来，担心冲刺贵元的身体会不会有什么不好。接下来，贵元冲线了，他是第一名,接着，其他运动员也陆续到达终点，我来到终点，寻找贵元，发现他跑完竟面不改色，我便问他：“是不是把1500米当热身了？”他回答说：“那当然了。”回到看台，发现果洋在大口的喘着粗气，简直就是没有对比就没有伤害。他就是我们班的“牛人”，一个能力超常的乐观活泼的男孩！,例文评析,1.牛人是谁？“牛”在何处？,2.“牛人”的模样有什么特点？,3.写哪一件事或哪几件事来表现他的“牛”？,4.详写事件的哪一部分
10、或哪件事表现他的“牛”？,5.运用哪些描写（语言、动作、神态、心理、细节等）突出他的“牛”？,6.对这个“牛人”有何评价？,对照“写作清单”,（赛前、赛中、赛后）,我们班的“牛人”,人各有所长，有的心灵手巧，有的能歌善舞，有的体能过人，有的学霸无敌.而我们班有这么一个“牛人”，他人气旺，成绩好，奔跑速度简直如闪电。他就是汤贵元。记得那次校运会1000米比赛，大家都不怀疑他是冠军不二人选，因为他已经在100米比赛中展现出非凡的速度和实力。你看，他上场了，身材瘦高，大长腿，两臂修长，步伐轻盈而矫健，眼睛里透着坚毅，古铜色的脸上洋溢着自信的笑。他像奥运会上的职业运动员那样踢踢腿，用脚尖轻轻跳起，再落
11、下，毫无紧张感，而旁人有的紧张得腿不由自主地抖。比赛马上就要开始了！你瞧，他右脚在前，左脚在后，两手做好摆臂姿势，随时准备起跑；看台上，我们班也像即将爆炸的气球一样躁动起来，蓄力待发要为之呐喊助威！枪声一响，他就迈开大长腿捷足先登了，紧跟其后的咱班的体育委员黄果洋。每经过我们班的“阵地”，我们便举起“加油”小白板，喊声震天。转眼间，他已经甩掉大部队一大截，一直领跑，马上要进入第四圈了。果洋同学已渐渐体力不支，慢了下来，但贵元仍是一个劲往前冲，活像一匹捕食的猎豹。这时，1班的“大怪兽”想要追上贵元，我的心不由地揪了一把，只见他倒还轻松回头看追兵，紧接着开启瞬间加速模式，犹如离弦的箭一样弯道冲刺，
12、直道冲刺，远远地把“大怪兽”甩在后面。冲线了，汤贵元是第一名！最让人吃惊的是他跑完后，慢走了几十步后竟面色如常，我简直不敢相信，目瞪口呆地问：“你是不是把1000米当热身了？”他眼睛里闪烁着王者的光芒，笑了笑说：“那当然了！”一旁的果洋还在大口地喘着粗气哩，没有对比就没有伤害。牛！实在是牛！瞬间圈粉无数！更让人刮不相看的是，他的学习成绩也不赖，这次段考又名列前茅！这就是我们班的“牛人”，一个跑步能力超常的自信男孩！,改后例文评析,修改方法,增、删、调、补、减,我“牛”我发现,写出人物特点,事例典型 描写传神,肖像传神 心理传神 语言传神 动作传神 神态传神 细节传神,正面描写,侧面衬托,三、互
13、评，提出修改建议,1.根据写作清单和评改标准同桌互评；2.组内交流，组长统计，黑板公示；,比比谁更牛！,此次作文的优缺,优点：1.根据写作清单能抓住了“牛人”的特点来写；2.写人能由外在的“形”写到了内在的“神”；3.部分同学详略得当，4.写出了真情实感，语言大都比较风趣幽默；5.有描写精彩生动的片段；6.大都结构完整。不足：1.有的事例不够典型，不能突出“牛人”的“牛”；2.有的没有具体表现“牛”在何处，只是概括的说；3.有的写自己多过“牛人”4.有的缺少个性化的语言、动作、心理描写等；5.个别书写潦草，篇幅字数不足；,四、作业,1.卷上修改片段，亮化作文；2.下一堂课在修改本上当堂完成我们班的“牛人”修改稿。,
