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1、我爱这土地,艾青,01,02,读,正确划分节凑，饱含深情朗读。,整体感知内容，赏析诗歌语言。,解,理解饱含诗人感情的具体形象。,悟,领悟诗歌主旨，体会作者感情。,学习目标,03,检查预习,1.,给下列红色字注音,艾,青（,i,）,嘶哑,（,sy,）,汹涌,（,xingyng,）,2.,我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗,人,艾青,，原名,蒋海澄,。,3.,解释词语,嘶哑：,声音沙哑。,（水）猛烈地向上涌或向前翻滚,汹涌：,写作背景,年“卢沟桥事变”后，,日本军国主义开始全面入侵中国，,祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这,民族存亡的危难时刻，中华儿女,纷纷投身到抗日的洪流之中。正,是在此历史背景下，
2、诗人艾青于,年月创作了我爱,这土地，表达了对祖国的挚爱,和对侵略者愤恨。,一读：学生自读,要求,熟悉文字，自找节奏，自悟情,我爱这土地,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,二读：学生听读,要求,听音，听节奏，听情感。,我爱这土地,假如,/,我是一只,鸟,，,我,也应该,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这,被暴风雨,/,所,打击着的,土地,，,这永远汹涌,着,/,我们的,悲愤,的,河流
3、,，,这,/,无止息地,吹刮着,的,/,激怒的,风,，,和那,/,来自林间的,/,无比,温柔,的,/,黎明,然后,/,我,死,了，,连,羽毛,/,也,腐烂,/,在土地里面。,为什么,/,我的眼里,常含,/,泪水,？,因为,/,我对这土地,/,爱,得,/,深沉,三读：小组自读,提示,推荐一位朗读者。,我爱这土地,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地，,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了
4、，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,四读：朗读者读,提示,抓住机会（,2,个），展示风采。,我爱这土地,假如,/,我是一只,鸟,，,我,也应该,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这,被暴风雨,/,所,打击着的,土地,，,这永远汹涌,着,/,我们的,悲愤,的,河流,，,这,/,无止息地,吹刮着,的,/,激怒的,风,，,和那,/,来自林间的,/,无比,温柔,的,/,黎明,然后,/,我,死,了，,连,羽毛,/,也,腐烂,/,在土地里面。,为什么,/,我的眼里,常含,/,泪水,？,因为,/,我对这土地,/,爱,得,/,深沉,五读
5、：教师范读,要求,整体把握诗歌内容。,我爱这土地,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地，,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,解,试概括两节诗的内容,1.,诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地,作比，表达了诗人对祖国的挚爱。,2.,第二节一问一答，直抒胸臆，以“我,的眼里常含
6、泪水”的情状，托出了他那,颗真挚的心：“因为我对土地爱得深,沉。”,诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是,一个怎样的形象？,“,嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情,怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面,对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。,这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力,用整个生命去歌唱的形象。,这只饱受磨难，拼尽,全力用整个生命去歌,唱的鸟儿，用它沙哑,的喉咙在歌唱什么？,土地,歌,唱,风,黎明,河流,诗人赋予鸟儿及鸟儿,所歌唱的这几个意象,怎样的象征意义？表,达了诗人怎样的情怀？,诗中的意象包含的象征意义,我爱这土地,意象,鸟,土地,诗人以鸟的形,象自喻，用饱,含激情的诗句,歌唱祖国，歌,
7、唱神圣的民族,解放战争，这,种鸟儿对土地,的痴情，表达,出诗人愿为祖,国奉献一切的,赤子衷情。,象征,诗人自己,祖国大地,满腔悲愤,河流,风,黎明,抗争精神,象征光明的斗,争前景。,3,、揭示全,诗主旨的诗句,是什么？谈谈,你的理解。,?,“为什么我的眼里常含泪,水？因为我对这土地爱的,深沉”,?,这两句诗一问一答，直抒,胸臆，以“我的眼里常含,泪水”的情状，托出诗人,那颗真挚炽热的爱国之心，,形象地表达了诗人对土地,的眷恋，而且隐含献身之,意。,?,作者借一个饱受磨难，拼尽全力用,整个生命去歌唱的鸟的形象，表达,了诗人对生他养他而又多灾多难的,祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一,切的决心，也抒发
8、了在那个艰苦年,代里，为祖国的独立自由而奋斗的,华夏儿女的共同心声。,同学们，“土地”是艾青诗,歌的中心意象之一，通过对,土地的描绘，,诗人表达了对,祖国,大地母亲最深沉的,爱。,这心声，是历久不衰的,主旋律，更是永唱不尽的主,题！,其实，无论哪个时代、,哪个国家、哪个民族的人民，,对自己土地的热爱之情都是,亘古不变的。,随堂练习,下列朗读节奏划分有误的一项是（,）,A.,假如,/,我是一只鸟，我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱,B.,为什么,/,我的眼里常含,/,泪水？,(,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,),C.,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,D.,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流,随堂练习,下列诗句中与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”意,境最相似的一项是（,）,A.,零落成泥碾作尘，只有香如故。,B.,落红不是无情物，化作春泥更护花。,C.,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,D.,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,随堂练习,填空,我爱这土地的作者是我国现代著名诗人（,这首诗的感情基调是（,的句子是,）,）。诗中最能点明主旨,作业,一、背诵这首诗。,二、完成研讨与练习的第二题。,谢,谢,
