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1、排污许可证管理培训,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,排污许可证管理培训排污许可证管理培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。排污许可证管理排污许可证是什么?,我国政府已把普及农村九年义务教育作为教育工作的重中之重，如何使广大农村中小学能充分享有优质的教育教学资源已成为大家关注的重要话题
2、之一。在所有的优质教育教学资源中，首当其冲的应是优质的师资资源，那么优质师资从何而来、如何发展的问题就显得尤为重要。教师专业发展是教师个体内在专业特性的提升，应突出的是教师自我在教师专业发展中的主体价值，既要实现教师的人生价值，又要实现其人格价值。当前课程改革中最突出的问题之一是教师的不适应问题，或者说是教师特别是农村教师专业素养偏低。由于课程改革对教师的知识素养、教学组织能力、信息素养、信息技术应用能力、思想水平等都提出了更高的要求，因而建立面向全体一线教师的培训体系应该提到议事日程。师资培训是教师专业发展的重要内涵，应作为一项长期的持续性的工作，伴随着教师的教书育人全过程。一、变“套餐”为
3、“自助餐”，使教师按各自愿望选择发展 目前高层次人才还很稀缺，学生择校就是选择教师、选择班主任，所以关键是教师素质的培训。学校岗位复杂，要把握好不同层次教师的需求进行培训。培训的内容可以分必修和选修两种，结合新课改的要求，让教师根据个人情况进行选择。在选择对教师进行培训的内容和方式时先了解情况，培训内容应以学科知识为主，结合课堂教学需要。不同的教师应有不同的培训内容。培训形式应多样，以校本培训为主。可以采用小班教学、提前上岗等方式进行培训。总之，培训应从“套餐”向“自助餐”发展，重视知识、理念的更新，重视效果。二、提供优质教学资源的网络供给、加工平台，解决工、学矛盾 有这样一套面向英语教师的网
4、上培训软件：两周一次的面授，每天上机两小时，学练结合，以练为主，软件批改作业，随学随改。由后台程序控制监测是否自学，阶段学习的成绩要向上汇报。这种学习方式有利于教师根据个人的时间和业务水平自主安排学习时间和学习内容。我们可以从此方式中汲取经验建立一套网络培训系统，受训教师可自主选择学习内容、学习时间，系统有相应的测评记录手段，便于督促和监控，也节省了人为监控的麻烦。现在非常需要为教师提供各自所需的教学资源，提高教师的备课起点和备课效率，减轻教师的负担。迫切需要建立一个与基础教育相配套的优质教学资源库，自主参与式的、各取所需的资源超市，形成一个虚拟的网上手拉手互助形式。这个平台应易学易用，操作要
5、简洁明了、方便快捷。这样也有利于解决自主发展与个人主体工学之间的矛盾，方便教师的日常教学活动。丰富优质又方便快捷的教育教学资源既能为教师日常工作提供巨大帮助，又能为教师的发展提供各种需求。在建立和整合优质教育教学资源过程中，要充分考虑农村中小学教师的基本素养和现实需求。如在教育软件平台的开发中，要了解教师掌握信息技术的基本程度，开发多类型、多样式的课件。此外，还要关注当前的教育改革，开发与新课程改革相适应的不同版本教材的配套资源。教育也可形成一个市场，人才可以共享。克服在教育资源开发过程中的各自为战、壁垒森严的局面，提倡资源共享、优势互补，各校整合人力资源，政府整体规划组织，无偿或低偿提供给各
6、校使用，从而克服农村学校信息闭塞、经费不足和师资欠缺等制约因素，缩短城乡、名校与薄弱校之间的距离。从市级、区级到校级，都要有不同层面的专家库和项目库，把专家的知识盘活。有组织地整合优质教学资源，形成滚动发展的意识，层层选优，利用网络平台有效地组织、管理和供给优质教学资源。培训内容要结合本学科的课程安排、考试要求及教学目标。对于不同层次教师要有不同的培训和评价标准。三、专家引领，专业支持，专项保障 对教师的培训应以开发最近发展区为原则，要有专家引领，专业支持，专项保障。专家引领即是专家指点方向，出主意。专业支持既可以是大专业（教师专业发展），也可是小专业，如某学科、某门课的专业技术支持。专项保障
7、针对目前诸如可利用资源等领域中既突出又可望近期解决的问题，想办法提供项目、资金或政策等专项支持。四、培训阵地前移，重心下移，短期培训与长期培训相结合 培训阵地前移就是培训机构要进驻学校，进驻课堂。培训重心下移是指教育理念的培训要内化为教师的思想、外化为教师的教学行为。通过课堂教学实践使校本培训与集中培训实现统一。走专家引领、专家点评和教师体验的道路，这样，即使培训班结束了，培训仍会继续。要有相应的培训激励机制，只要培训符合程序、符合需要，就给记学分。要多通过做课形式来提高教师水平；通过集体备课、点评来形成思想碰撞，最终达成共识。培训要达到提高教师的教学技能和教育教学质量的目的，就要既注重基本技
8、能的培训，又重视对教师教育教学能力方面的培训。短期培训可通过面授、自学等灵活多样的方式进行，而长期培训就应有计划、有目标、有不断完善的培训体系。依托教育信息化工程，实现天网、地网与人网的有机结合，建立可持续发展的教师专业发展战略应成为我们关注的话题。农村教育水平的提高和教育信息化的全面实现是教育现代化的关键制约因素。由于环境、待遇等方面的差异导致的优质师资的流失和教育资源分布的不均衡，从而形成了学生择校和盲目追求升学率等一系列问题的产生，也严重制约了农村教师的发展。从根本上看，应从制度、体制上实现城乡教师生存环境的平等，其次才是要辅之以各种有效的培训形式，增强培训的时效性和针对性，推进教育信息
9、化进程，最终实现教育资源分布的均衡和受教育机会的平等。中国教育学会会长顾明远教授指出，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。从国际范围看，大多数国家都把中小学教师的继续教育看做是促进教师专业化和提高教育质量的重要途径。国际社会为激励教师参加继续教育的积极性，采取了种种措施，如进修与晋级加薪相联系、带薪休假，免费进修等。从根本上推动农村教师专业发展的速度和质量，一方面要从技术、资源、资金、体制等方面克服种种困难，另
10、一方面要切实减轻教师的负担，使教师有更大的动力和更多的精力融入专业发展之中。随着信息技术的飞速发展，计算机在教育领域中的应用越来越普遍。由于可利用计算机的多媒体功能，巧妙地把教学内容用生动活泼的图形、文字、音频、音像等多种形式表现出来，形成图文并茂、动静结合的教学环境，积极地调动学生的多种感觉器官参与学习，对提高教学质量，激发学生的学习兴趣都起到促进作用。多媒体课件教学在创造情境、营造氛围、激发兴趣等方面有着传统教学手段无可比拟的优势。可是，农村学校的信息技术教育，却面临着多方面的困惑，亟待寻求出路。1 一、教育观念滞后 我国虽已大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，无论是学校领
11、导、教师、学生，还是家长对每一门课程的重视程度往往取决于它在中考、高考中所占的比重，对于基本没有列入考试范围的信息技术这门课程，谁都不愿意投入太多的精力去关心，对于这门课程怎样去教，怎样去学，大家都不重视。他们关注的是“前途”，而不是“素质”，总认为，前途与素质之间并没有太大的关系。所以，多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上。二、缺乏科学的管理 在农村信息技术教育工作中，虽然有组织、有计划地建章立制，但在实际的教育教学中，却成了形式主义，没有真正把信息技术教育的手段纳入学校的挂载计划，没能把这些工作作为教师教学质量的考核标准。2 三、教
12、师缺乏主动的学习精神 即使每所学校都有一名经过培训的电教管理员，但让一个人去操作全校电教资料的整理工作，其工作量非常大的。教育主管部门一再要求学校进行全员培训，让广大教师熟悉现代信息技术在教学中的应用。然而，在具体的工作中，教师对信息技术教育认识不深，缺乏主动的学习精神，从而出现了打不出一份像样的试卷，制作不出一件有用的课件的现象。四、教学方法不合理 站在农村信息技术教育工作岗位的教师，很多都不是信息技术教育专业毕业的，而是从其他教学岗位转过来，或是通过培训走上信息技术教育岗位的，这类教师按照学习某一门学科的老办法去讲、去学、去考，照本宣科，以一种完成课时任务的态度去应付信息技术这门课。至于实
13、践，对他们来说，挑战就更大了，往往出现上机课变成了无任务的打字课、上网课，放任自由的游戏课、聊天课等现象。教师的任务就是开机房，实践课中往往见不到教案，也没有明确的任务，学生整个学期上机就是练打字。3 五、开展课件教学中存在的问题 1.课件俨然成了电子书 由于对课件认识的偏差，有的老师简单地把课本上的内容或教案搬到课件中。此类课件媒体单一，没有充分发挥多媒体教学的优势，不能有效地激发学生的学习兴趣，在形式上由人灌变成了电灌，使新的教学技术仍陷在传统教学的旧框架中。笔者曾看过一个教学录像：一位教师把自己的教案原封不动地做成电子书形式的课件并进行课堂教学。在教学过程中，教师一边平铺直叙地讲解，一边
14、点按鼠标翻页，真可谓“滔滔不绝”。可是，学生始终带着疑惑的眼神，仿佛坠入云雾中。看完教学录像我感叹道：“课件教学就是这样的吗？如果是这样，还是用黑板加粉笔上课比较好！”2.课件制作不分主次 教师在制作课件时应从教学的实际出发，既要注重如何应用多媒体技术表达教学内容的重难点，又要兼顾学生的认知规律以及接受能力，不能仅凭各种杂乱无章的素材拼凑而成，不能一味追求多媒体课件画面的多姿多彩，而忽视了教学内容和目的，把所有的教学环节都精心设计成课件内容。为了更好地应用信息技术，提高教育教学质量，笔者提出几点粗浅的建议：（一）提高认识，科学管理 一节成功的多媒体教学课，关键是看教师是否先把先进的教育思想、教
15、育理论、教育观念融进多媒体课件教学中去，充分发挥多媒体课件辅助教学的优势。因此，教育行政主管部门应正确引导广大教师运用课件辅助教学，努力提高教师的现代教育理论水平和运用课件辅助教学的技巧，为多媒体课件辅助教学的探索与实践取得良好的效果提供有力的保证。（二）加强基础设施建设 信息技术基础设施的建设是普及农村信息技术教育的前提，各级政府应充分考虑农村，特别是贫困地区农村的困难，加大扶持力度，增添学校信息技术教育常规设备配备和设备更新、软件配备、设备维修等费用，对农村开设信息技术教育课提供强有力的保障。（三）加强对教师的培训 加强对教师现代教育技术的培训，重点是转变教师的思想观念，让他们从思想上建立
16、起使用现代教育技术的观念，充分认识到现代教育技术在现代教育中的重要作用。21世纪是信息时代，是知识经济时代，学校能否培养出与时俱进的新型人才，将影响到教育教学的效果和学校教育信息化、人本化的进程，甚至关系到国家的兴旺发达。因此，作为一线教师必须不断地更新知识，掌握现代教育手段，自觉地利用现代教育技术，深化学校教育改革，全面开展素质教育。（四）正确选择教学课题，确定教学目标 对于每一堂课，并非所有的教学内容都必须制作成多媒体课件，用常规教学方式就能简单、快速地完成教学任务的教学内容，就没有必要费事、费力地设计课件来辅助教学。对于教学内容比较抽象、学生难以理解、教师用言语难以描述、某些规律难以捕捉
17、、需要学生反复练习的内容，在条件允许的情况下应努力编制多媒体课件来实施教学。因此，正确的选题至关重要的。在正确选题的同时，还要注意分析和确定多媒体课件实施教学时的效果，应符合教学目标的要求，能最大限度地提高学习效率。（五）加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合 信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，改善教与学效果，改变传统的教学模式。长期以来，教研室在中国基础教育事业中，扮演重要的角色。它对保证中国基础教育的质量发挥着不可替代的作用，充分发挥它的作用，构建教研网络，各学科教研员应在提高自身信息素质的基础上，广泛开展学科信息
18、技术教育教研活动，引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面探讨如何进行整合。笔者不揣浅陋，针对农村信息技术教育教学中存在的问题，提出上述粗浅看法，一方面想供同仁参考，另一方面想起抛砖引玉的作用。让我们投入到新课改的探索中，正视教育实践中遇到的问题，一起在困惑中前进！相信信息技术教学在课程改革中会走得更好、更远！,排污许可证管理,排污许可证是什么?,丶排污许可证,是企业生产运营期排污的唯一许可。“身份证”每个排污单位必须持有,排污许可证排污许可证也气附剂愚以,日,、排污单位基本情况1大气污染物排放(一)排放口(二)有组织排放许可限值无组织排放许可条件(四)特殊情况下许可限
19、值(五)排污单位大气排放总许可量水污染物排放)排放口63排放许可限值四、噪声排放信息五、环境管理要求()自行监测74环境管理台账记录)执行(守法)报告四)信息公开(五其仳控制及管理要求136六、许可证变更、延续记录137七、其他许可内容137、改正规定.137和附139,原輞材料、产品生产设施污染治理设施排放囗编码企业许可证排放标准污染因子自行监测污染治理设施许可量(年)许可浓度时定台账记录、执行报告、信息公开,许可证内容载明事项许可事项管理要求企业基本信息、污染物种类、排放及污防措施运行主要工艺设备、浓度、数量污染源、污染治排放口排放方式H自行监测和去向理措施等。环境管理台账执行报告信息公开
20、7,排污单位应当在启动生产设施或者在实际排污之前申请排污许可证。丶已经建成并实际排污的排污单位,应当在固定污染排污许可分类管理名录规定时限申请排污许可证。丶应当取得排污许可证而未取得的,不得排放污染物。丶环境保护部对实施排污许可管理的排污单位及其生产设施、污染防治设施和排放口实行统一编码管理。,法律的要求中华人民共和国环境保护法第四十五条国家依照法律规定实行排污许可管理制度。实行排污许可管理的企业事业单位和其他生产经营者应当按照排污许可证的要求排放污染物;未取得排污许可证的,不得排放污染物。中华人民共和国大气污染防治法第十九条依法实行排污许可管理的单位,应当取得排污许可证。排污许可的具体办法和
21、实施步骤由国务院规定。中华人民共和国水污染防治法第二十一条直接或者间接向水体排放工业废水和医疗污水以及其他按照规定应当取得排污许可证方可排放的废水、污水的企业事业单位和其他生产经营者,应当取得排污许可证;许可的具体办法由国务院规定,控制污染物排放许可制实施方案是改革的路线图国务院办公厅文件2016年11月,国务院办公厅印发控制污染物排放许可制实施方案(国办发2016国务院办公厅关于印发81号),明确构建以排污许可制为核心的固控制污染物排放许可制实施方案的通知定污染源环境管理制度,开展覆盖所有固定各省、自区、直蘑市凡民欢,国务各部受、各直属机构*s*x*:污染源的排污许可证核发工作,为提高环境发给你们,请认真积执行管理效能和改善环境质量奠定坚实基础此件公开发,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
