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1、改革开放40年的主要成就和经验,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,改革开放40年的主要成就和经验改革开放40年的主要成就和经验6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿1
2、0、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯斗开机年米主要成就和基本经验信息技术与传媒学院仇德成生活中的变化,随着时代的进步，教育作为社会发展的重要部分也在不断地改革进步。旧的教育方式已经不能满足当代教育需要，因此，新课标改革就是为了改变旧的教育模式。顺应实施新课标改革，初中历史课堂也需要不断地改革，转变成高效课堂，要在有限的课堂时间内，在完成教学任务的同时，也能够让学生学到更多的知识。长久以来，历史作为一门“副科”，并不为学生所重视，所以历史课的效率很明显地不高。新课标改革下，“科科平等”的观念被不停地强调，因此，历史课堂也需要不断地改革，从而能
3、适应现代教育的快速发展，使学生能够接收历史知识。一、端正态度，重视历史 作为历史课堂的主体，学生对历史的态度直接影响到历史这一门学科的教学效率。很多学生还是认为历史仅仅是“一门副科”，他们宁愿花更多的时间在主科上。在课堂上，就会出现很多不专心认真听讲，课后作业马马虎虎，图交了任务了事。归根结底就是态度的不端正，思想上的不重视，就不可能有好的学习效果。还有，有些教师的思想上也不重视，备课时草草了事，上课时就是一股脑地把教学内容告诉学生。这样都会导致历史课堂的效率低下。要打造高效课堂，首先就要改变学生和部分老师的态度。从思想根本上对历史重视起来。教师认真备课，注重创新，引用新的教学方式，不要让学生
4、感到历史课堂的枯燥。想让历史课堂不枯燥而且能够达到高效，教师在课前就要进行充分地备课准备。对于每节课要讲的内容自己先梳理一遍，按教学重点设计教学环节。上课时，首先要吸引住学生们的注意力，可以讲一个简短的故事激发起学生们的好奇心和好学心理，调动起学生的积极性，再接入教学部分。这样一来，学生对课堂的关注度就高了。对于学生思想的改变，则是需要让他们意识到历史的重要性和历史的作用。二、活跃课堂氛围 课堂氛围对学生学习历史有着重要的影响，大多数学生都会认为历史是枯燥的，所以会本能地去拒绝听课。活跃的课堂氛围能够改变学生上到历史课就萎靡的精神状态，激发起学生的学习热情。活跃的课堂氛围就要靠教师和学生之间的
5、互动了，而教师要担当整个课堂气氛的调节者，这一点可以依靠多媒体技术来进行视频展示，图片展示，直观地给学生们展示和再现当时的历史，吸引学生的注意力。适时地抛出问题，让每个学生的大脑都运转起来，整个课堂很容易就生机勃勃起来。引发学生思考也是一件重要的事情，学生自己提出问题，教师要耐心地解答，既然是高效课堂，就是要让每个学生在课堂中都能够掌握每节课应该掌握的知识。历史中最普遍的就是运用对比的手法，可以讲完两个事件后将其放在一起做个比较，让学生们自己来发现他们之间的差别和本质。例如：明朝时期的郑和下西洋和哥伦布发现新大陆放在一起对比，两者都是对外界的探索，但是最后的结果是不同的。郑和最后被迫中止整个航
6、海进程，而拿破仑最后发现了美洲大陆。这个时候可以让学生们自己结合时代背景来相会讨论分析为什么会出现这样的情况。讨论也能让整个的课堂活跃起来，这是学生和学生之间的互动。在互动中对于历史知识记忆地更加牢固，从而就能够提高整个课堂的效率。三、提高课堂时间利用率 课堂时间是有限的，高效课堂要求我们利用有限的课堂时间来进行高效率的课堂教学。这就要求教师能够安排好整个历史课堂的教学节奏，尽量压缩或者省略不必要的教学内容，增加更多的有效时间。而且还要研究学生们在整个课堂上注意力集中的高值处，将教学重点放在这个时间段来讲，就会事半功倍。高效课堂的教学方式的特点就是节奏要快，教学内容要多，密度要大。为了提高课堂
7、的时间利用率，教师需要在备课和上课上下一番功夫了。课前，仔细备课，将整个教学任务安排在有限的课堂时间。上课过程中，及时地调整整个课堂的教学节奏，加大整个课堂的活动密度，使得学生专注于课堂的时间加长，对历史知识的接收就会越多，从而能够提高课堂教学的效率。四、课上课后必要检测 高效课堂上所教授的内容较多，速度较快，避免有学生在上课过程中上没有能够及时地掌握到课堂上所讲的历史知识，就需要在课上或者课后进行一个测评，既能让学生们再次加深对课堂内容的印象，又能够帮助教师了解学生本节课知识的掌握程度。测评的方式有很多种，在课堂的最后五分钟，可以采用提问，或者纸条测评的方式；还可以在上课时，将测评穿插其中。
8、课堂的开始可以先对上节课的内容进行一个简单地小提问，之后进入本节课的教学内容。讲完两个知识点后进行一次测评，依然采用提问的方法。这种环环相扣的方式，需要教师在课堂之前就设计好整个课堂的节奏，知识点之间要有关联，借以将新知识点的时候复习和检测旧知识点。五、结语 想要让历史课堂达到高效，教师要做好充分的准备，精心地备课，设计学生参与，能够师生互动的教学环节，激发学生的学习历史兴趣和积极性，让学生主动地去学习历史，发掘出历史的趣味性。在教育不断改革的今天，历史高效课堂也会不断地被添加入新的东西，会更加能适合学生，课堂效率也会不断提高的。新课程标准把“自主探索、合作交流”提到了一个前所未有的高度，小组
9、合作学习成为学校课堂教学改革的最佳切入口。农村偏远中学，学生的参与意识、合作学习的习惯和对合作规则的认知，与城市的学生都有明显的差距，推行小组合作学习课堂教学改革有很多阻力。下面我针对如何提升学生的参与意识，培养合作学习的习惯，帮助学生认知合作规则，谈谈自己在语文课堂教学改革探索与实践中的做法。一、合作课堂的组织原则与习惯培养（一）培养学生合作的习惯，提升课堂参与意识 首先是聆听的习惯。认真聆听是准确获取来自教师、同伴信息的重要渠道。在聆听的时候指导学生不急躁，不起哄，不抢话，抓住讲话人讲述的重点。在平时的课堂教学中可以进行专门训练，如听读，然后用语段中的词语或句子完成作答；转述他人的话或传话
10、；简要概述他人讲话的要点等。教师可根据学生课堂表现纳入奖惩评价。其次是说的习惯。听、说是一对密不可分的伙伴，如果只是被动地听，久而久之，就会失去兴趣，降低课堂关注度。积极主动地说是一种较高级的思维表现，说的时候要考虑说的内容、条理、繁简。有表达的欲望，才会促进思考。另外，教师要鼓励学生说的时候要自信，不要畏惧错误和来自外界嘲笑，要告知学生说前要做好充分的准备，根据教师的追问，同学的反响，调整说话的内容，使问题解决得更深入。再次是帮扶合作的习惯。小组合作学习教学模式的精髓就是合作与竞争。组内合作、组际竞争，缺少这两种意识，小组合作学习难以为继。在小组内，学优生要明确责任，切实有效、坚持不懈地结对
11、子帮扶学困生。教师要适度给他们“加担子”，不吝奖励。这样不仅有助于提高学优生学习和帮扶的积极性，对于班容量大的班级，也能减轻教师的辅导负担，充分投入到深层的教学教研中。学困生要有集体荣誉感，配合学优生的帮扶指导，积极主动地参与到课堂学习中。教师要纠正学困生对学优生的“学习绑架”（以荣誉为要挟的补偿行为），帮助他们树立正确的目标。另外，对学困生的帮扶不能操之过急，急功近利很容易破坏师生间和谐的人际关系，帮扶合作也就前功尽弃。（二）明确小组合作学习的各项规则 没有规矩，不成方圆。学生不明规则的听说展示很容易使课堂乱作一团。首先，师生间要进行各项指令的培训。小组合作学习中，师生间要尽快在指令的认知方
12、面达成共识，这是活泼有序课堂的保障，也能大大节省课堂调控的时间。只有师生、生生在课堂指令的认知上达成默契，才能使课堂秩序良好，精讲多练。各种指令可以具有班级特色，指令语言要简明，适当加入肢体语言，如击两次掌代表活动结束，伸大拇指代表最高奖励。其次，小组捆绑评价的竞争原则。在小组评价中，每个小组为一个整体，同荣辱，共进退。班内制定各种评价量规，每个小组必须明确量规的使用和实施办法。这样各小组才能在公平原则下自觉遵守，客观量化考核与监督，更容易激发学生的竞争意识。再次，小组内的成员组织与讨论发言规则。组内要明确角色，科学分工，这是合作的前提。一般的，每个小组4-6人，好、中、差（即A、B、C）分层
13、组合。学生发言的顺序一般为C-B-A逆向顺序。发言过程中，教师可按照发言人的等级和回答质量给出相应的评价分数，重奖学困生，激发他们的学习兴趣。对于过分争抢回答又不佳的学优生可以给予警告或酌情扣分，他们的任务不只是展示自己，更重要的是组内帮扶和展示。最后，小组内作业检查与监督机制。教师在作业检查与辅导中，也要实施捆绑评价，从作业的书写质量、正确率、完成速度与进度等方面进行整体评价，这也促进了小组内的检查与监督。在作文评改中，我尝试以小组为单位，教师范批、小组互批，美文共赏，省时省力，热情洋溢，兴趣浓厚。（三）合作中的课堂调控要机智巧妙 在小组合作学习中，教师的课堂调控能力至关重要。不能让学生成为
14、脱缰的野马，也不能呵责斥骂破坏合作探究的心情和氛围。教师及时结束无价值的讨论，灵活推进课堂生成的深入，能够使教学变得有效甚至高效。首先，教师的提问要认真设计，充分预设，富有层次。问题是小组合作学习教学的载体。教师要善于提出不同层次的问题以满足好、中、差生的需要。其次，提升小组长制止无效讨论和无关行为的能力。学生的讨论和探究，如果缺乏引领和指挥，很可能偏离既定的学习轨道。所以，组长要善于通过问题引领或纪律约束来调控本组讨论探究的进程。近距离调控比教师远程调控效果要好，影响干扰面也小。再次，教师要善于取舍，灵活调控。课堂上，在学生的讨论中会激发灵感，从而生成新的问题会有价值的结论。此时，教师就要大
15、胆取舍，抓住每一点智慧的火花，巧妙启发，精讲拔高，使其成为更有含金量的“燎原之火”，打造魅力课堂，提升学生课堂关注度。二、小组合作中的情感因素与舆论导向 合作不单纯的是要靠规则约束，也要靠感情维系。小组内外要心心相印，真诚相处。（一）良好的班风的熏陶是情感教育的重中之重 班内拥有良好的人际关系，才能彰显小组合作学习的效果，健康有序的课堂才能减轻教师调控课堂的压力。教师要关注班内学生的“两极”，学优生好学上进，学困生懒惰散漫，他们之间本身存在一定的矛盾。教师要加强对学生的情感教育，让学生学会“换位思考”，学优生不歧视嘲讽学困生，学困生不干扰妨碍学优生，两者互帮互助，各取所长，人尽其才，小组建设才
16、能蒸蒸日上。（二）家长的情感支持是推进小组合作教学改革的重要条件 农村家长对新事物的认知与接纳并不顺利。尤其是学优生家长，他们唯恐额外的帮扶会耽误自己孩子的学习。教师要多和家长沟通，召开家长会，帮其认清小组合作学习能促进学生可持续发展。教育本身就是一种艺术，改革本身也会有很多阻力，只要我们锐意进取，有精益求精的思想，有合作“灯塔”的照引，准备好远渡的“舟楫”，在课改的航行中不断探索，不断提升，定会“长风破浪”“直挂云帆”！（责编 张亚欣）,斗开机年米主要成就和基本经验信息技术与传媒学院仇德成,生活中的变化,生活中的变化,改革开放纸幻的总误计师Wfns1弹指一挥间,40年换了人间。当改革开放进入
17、21世纪,沧桑巨变,从简单的一日三餐到“绿色食品”,从土布粗衣到名牌服装,从石屋土院到高楼大厦,无不体现出了时代的更替和社会的进步。这些尘封的记忆让我们倍加珍惜今天的美好时光,目录o匚政治经济文化教育科技和国防经验总结,实现香港澳门的回归香港回归澳门回归型证型个,改革开放四十年的经济成就改革开放40年来,中国在经济领域取得了举世瞩目的成就:经济实力快速成长;人民生活水平大幅提高;社会主义市场经济体制的建立和逐步完善;现代市场体系逐步建立;中国已成为世界经济体的重要成员中国用自己的努力嬴得了世界的认可和尊重,我们有必要驻足回眸,回顾一下这40年的经济成就。,经济建设取得重大成就改革开放以来,经济
18、保持中高速增长。国内生产总值增长八十万亿,稳居世界第二,对世界经济增长贡献率超过30%。天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。,人民生活不断改善深入贯彻以人民为中心的发展思想,一大批惠民举措落地实施,人民获得感显著增强。六千多万贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从10.2%下降到4%以下。,中国成为世界经济体系的重要成员中国加入世界贸易组织签字仪式2001年中国加入世SIGNING CEREMONY ON CHINAS ACCESSION TO THE WTO界贸易组织。以加入November 2001,DohaWTO为标志,中国经济经完成市场化和国际进程,融入世界经济和经济全球化浪潮,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
