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1、吉林信息工程学校关于申请中央财政支持的职业教育实训基地（计算机应用与软件技术）建设项目的报告一、学校基本情况吉林信息工程学校隶属于吉林市教育局,是教育部首批认定的国家级重点中等职业学校。占地面积3.77万平方米，建筑面积2.72万平方米。现有教职员工243人，其中讲师、高级讲师156人，在籍学生2543名。开设计算机及应用、计算机软件、计算机网络技术、计算机与外设维修、电子商务、报关报检、电子技术应用、工企自动化、机电技术应用、工业与民用建筑、美术装潢、电脑美术设计、电脑音乐制作、动漫制作等20个专业。学校是国家六部委确定的计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、全国教育网络系
2、统示范单位、中国计算机学会职业教育专业委员会会员单位、全国计算机等级考试考点和培训中心、国家信息化人才职业技术培训吉林省考试管理中心、省电化教育示范校、吉林市职业技术教育计算机专业教研培训中心、吉林地区公务员计算机考试指定考点、省电子行业特殊工种培训鉴定中心、省职教工作先进单位、市科教兴市先进集体、市招生工作先进单位、市信息化建设先进单位、吉林地区中等职业教育示范校。学校于1991年8月开设计算机应用与软件技术专业，是吉林市最早开办计算机专业的学校，该专业为市级重点建设专业。学校校园内共建有学生机房19个，使用的计算机大部分为586型，881台，其中2个硬件维修室、1个网络实训室、16个实训机
3、房，还有5个建筑面积为432平方米多媒体教室。以千兆光缆方式接入互联网的局域网覆盖整个校园，用于教学和办公管理。学校建有独立网站，并注册网址。校外位于吉林市长春路的校办公司吉林市永兴文化用品经销公司，成立于1993年，建筑面积200平方米，独立产权，公司法人系学校教工，管理隶属于学校，主要用于对外联系和承接工程。公司主要经营整机销售、维修、网络工程、管理软件开发，同时东校区2千多平方米的计算机实训中心负责公司生产、技术支持和服务，拥有高配置品牌计算机103台，除本校技术人员外，聘请高校专家作为技术顾问，并招聘部分大学毕业生从事软件开发和设计。为提高学生适应市场需求的能力，学校充分发挥北大青鸟阿
4、博泰克计算机培训中心、电子信息行业特殊工种职业技能培训鉴定中心、国家计算机等级考试考点的作用，实行“双证书”制度，应届毕业生需参加专业技能或职业资格证书的考核，取得“双证”。学生在校学习期间通过培训可以考取国家高新计算机（ATA）考试、国家计算机等级考试、ADOBE系列技能、北大青鸟APTECH计算机培训、国家劳动部高新计算机（OSTA）考试、计算机调试操作工、计算机软件工职业技能资格等相应的专业技能证书。计算机专业毕业生100%获得各种技能证书，为他们就业和升学创造了条件。随着学校办学规模的不断扩大以及社会知名度的不断提高，用人单位越来越愿意接收学校的毕业生。2004年计算机专业毕业生一次就
5、业率达到92.6%，专业对口率达94%以上；2005年本专业一次推荐就业率达94.6%，本专业对口率达95%以上，2006年本专业毕业生目前已被多家用人单位录用。根据教育部、财政部关于印发中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准的通知，学校按照评审标准认真审查了所开设的专业情况，计算机应用与软件技术专业符合备选条件，特申报计算机应用与软件技术建设型小模式实训基地。二、项目实施必要性和可行性（一）项目建设的目标 近几年吉林省IT产业发展较快，经济运行增长迅速，现已将IT产业确立为支柱产业。这除需要一部分高科技技术人才外，还需要大批拥有熟练操作能力的技术工人。基于这种现状学校必须
6、把原有的计算机实训基地扩大及设备更新，近期建设成为吉林市乃至吉林省技能型紧缺人才培养培训的标志性实训基地，并达到中型计算机软件开发公司生产、开发、培训的标准。从长远看，建设成为既是企业，又是实训基地，具有多功能的实训基地。 （二）未来三年本专业人才需求分析统计结果表明，今后几年内，我国计算机人才需求每年以100万的数量激增，排在各行业之首。根据国际经验，人才高、中、初之比为1：4：7。按照合理的人才结构比例进行测算，到2007年，我国需要高级人才10万人，中级软件人才32万人，初级软件人才51万人。可以看出社会对中初级人才的需求量是很大的。本地区物华集团等各计算机公司需求销售、维修技术人员每年
7、达600余人，高新开发区软件园数据录入、软件测试人员每年需求100人左右，企事业和商业每年需求办公自动化、网络服务、数据库维护人员400人左右，各小型印刷公司排版人员每年需求260人左右，未来三年本地区需求总量达到4000余人。另外，北京、大连等地数据录入人员、平面图形处理人员、网络游戏开发人员、动画制作人员需求量非常大，而且发展势头迅猛。（三）实施项目的条件1、专业教师条件学校现有专兼职教师36人，其中兼职教师8人，占本专业教师数的22%。高级讲师12人，讲师15人，高级职称教师比例占本专业教师数为33% ，“双师型”教师比例达100%。在编教师中有4名计算机专业硕士研究生，24名本科毕业生
8、，有国家计算机调试员11名，拥有计算机高级等级证书18人，省技术能手5人，省技术能手标兵1人，省学科带头人1人，市级优秀教师7人，还有3名市兼职计算机教研员，实习指导教师高级工以上的比例在82%，完全满足本专业教学实训所需。2、学校办学资金条件学校教育经费来源主要有：财政拨款、学生学费和吉林龙鼎集团电气股份公司股息分红、培训中心创收四个渠道。财政拨款每年500万元，学生学费每年580万元，校办企业股息分红每年80万元，学校计算机培训中心、电子技能工业实训中心、省考管中心等培训、管理收入达100万元，累计每年教育经费为1260万元左右，除财政拨款用于支付教师工资外，其它经费主要用于基本建设和设备
9、购置与更新，目前学校现有所有实训设备均为学校自筹资金购买，所以，学校从资金条件方面完全可以满足现有办学规模所需，学校计划利用3年时间筹集资金2500万元，来更新所有实训基地的设备。3、本专业现有基础（学生）条件学校开办计算机应用与软件技术专业到2006年为止，已经 15年，已毕业学生达3500人，现有计算机专业教学班28个，1176人，另外，每年计算机各种培训约1900人次。4、教学改革学校在由中国计算机学会职业教育专业委员会委员、5678计算机软件公司、物华集团华邦公司、大唐公司、信息技术有限公司等技术人员、东北电力学院专家和学校专业教师为成员的专业指导委员会的指导下，每年定期对本专业进行市
10、场调研。经过市场调研和专家指导，学校已将骨干计算机及应用专业的培养方向由过去的大而全调整为小而专，确立了软件开发、网络技术、外设维修、动画设计四个方向，从而形成了以优势较强的主导专业、灵活多样的短线专业为内容的和谐发展的专业群。按市场对专业人才的需求不断更新、调整教学计划，课程标准。并在学生走出校门之前要经过一学期以上的专业技能训练，让学生能迅速的适应岗位的需求。课程模式按学生的培养目标，采用模块化教学，加大实践教学的比重，突出学生的专业技能培养，强化学生的动手能力。同时在教学模式上采取“学分制”和“分层次教学”。让学生根据学习基础和兴趣，选择学习内容，实现弹性选课，利用项目教学、案例教学等手
11、段提高教学效果，其中项目教学、案例教学等先进教学手段的教学量占总教学量60%，学生学习兴趣被充分调动，100%获得相应的技能证书，达到“双证”的要求。学生的专业技能在用人单位得到认可，一次就业率达到94.6%。学校大部分课程选用高教社、电子工业出版社、机械工业出版社出版的技能型紧缺人才培养规划教材，学校自编的计算机应用基础、计算机办公软件校本教材，由中国标准出版社发行，现已在本校及吉林地区使用。学校还编写了高职教材计算机应用基础上、下册教材，由高教社出版面向全国发行。学校与省教育厅沟通，进行弹性学习制度试点，学生可以在24年时间内完成学业，另外，学校实施“学分制”管理，探索“工学交替”、“半工
12、半读”学习方式。学校弹性学习教学管理制度健全，依靠校长办公系统软件的管理，使学校教学组织、教学过程、教学管理全部实现网络化，并且自主开发了适合本校教学模式和专业特色的学生成绩管理软件。为促进学校发展，带动每位教工工作积极性，学校2000年开始实行全员聘任制，聘期二年，中层领导三年一次竞争上岗。制定教职工工作量化考核方案，实施定岗定编，按照岗位工作职责，实行多劳多得，按劳取酬，以发展性奖励作为评价机制。同时学校充分发挥专业指导委员会的作用，按照委员会章程，定期召开会议就本专业市场调研、专业建设和教改等问题研讨并制定具体措施。另外各公司作为学校校外实训基地，满足本专业师生实践教学的需求，让100%
13、专业教师参与了各企业的软件开发和生产实践活动。同时学校也为吉林市华微集团、社保公司、保险公司、医院、公安局、龙鼎集团、工商行、炭素厂、物华集团及全国冬运会等进行开发编制计算机软件、数据录入与各项维护。为市残联组织的各企业残疾职工、税务局职工、人事局公务员、教育局内部人员等多家单位职工进行计算机培训，同时给予技术支持，多年累计达2000余人次，取得了显著的社会效益和经济效益。学校积极发挥鉴定站和技能型紧缺人才培养培训基地以及全国计算机等级考试考点的作用，充分利用现有资源，大力开展职业技能培训与鉴定。面向在职职工、下岗职工、农民工、在校学生开展计算机等级考试、ADOBE系列证书、北大青鸟计算机培训
14、、微软证书及成人专、本科学历教育等各种内容的培训，自2004年至今，累计培训各种人员达2400多人次，受到各级领导的好评和社会各界的认可，已被吉林市劳动与社会保障局确定为下岗职工劳务输出定点培训机构，被吉林市教育局、吉林市农委确定为农村劳动力转移-“阳光工程”培训中心。三、项目实施方案的保障机制（一）人才培养学校现有计算机教师36人，基本上可满足学校教学需要。每学期对年轻教师除进行严格的培训外，还和本专业骨干教师挂钩，形成名师带徒弟的传统。使每一名专业教师都能在较短的时间内适应本职工作。同时要求任课教师每年至少学习一门相关专业课程，定期在校内举行教学讲座，鼓励教师学习新知识，掌握学科新动向。学
15、校根据实际情况制定培训计划，采取“请进来，走出去”等形式对专业教师进行理论知识和专业技能培训，为他们创造条件外出学习考察，开阔眼界，更新观念。鼓励青年教师参加研究生（研究生课程班）学习，到目前已有4名计算机硕士研究生，5名计算机研究生班结业，并将长春理工大学计算机工程硕士研究生学习中心项目落户学校。学校还要求他们不断总结自己的教学经验，鼓励他们参加科研、撰写论文、编写讲义和教材，市级规划课题我国加入WTO后，中等职业教育计算机专业建设的研究和远程教育研究，研究工作已全部完成结题。在雄厚的师资队伍和先进的硬件设施的保证下达到每年向社会输送3000名技能型人才的培训目标。（二）项目资金的具体用途1
16、、计算机及网络设备按每4人一台计算机的标准，需购置305台计算机更换和新建机房5个机房，保证学生上机实训所用，80台用于各教学班，需金额192万元。2、电教设备按省级电化教育示范校标准，校园电视台非线性编辑系统一套，36个教学班每班一台电视和一台高亮度投影仪，多媒体教室、机房需21个，共57台套，需228万元。合计：420万元（三）运行机制及保障措施1、组织形式：实训基地是一个具有法人地位的经济实体，实行财务独立核算，创收经费主要用于设备的维修与更新。基地法人代表要服从学校校长的领导。2、基地日常管理：设备科负责对所有实训基地设备的维修与更新，制定实训基地管理的各项规章制度，并检查执行情况。教
17、务科负责制定实训教学计划、实习指导书、编写实训教材、制定考核方案等，3、运行机制： 在现有设备、场所的基础上，结合国家资金的投入，加快实训基地建设。形成以就业为导向，产学结合，校企合作的“订单式”培养机制。本着设备先进、质高价低、适用性强、合理配置、资源共享的原则，加快实训室建设，努力提高办学的社会效益和经济效益。4、保障机制计算机实训中心作为学校的一个独立机构，既承担着学校本专业学生教学实训所用，同时更重要是承担着对外的培训、生产、技术支持和服务等工作，在经费方面，学校一方面保证人员、技术、设备前期的投入，另一方面实训基地创收的经费一部分上缴学校，另一部分用于基地自身，基地财务管理人员原则上
18、由学校指派，人事管理权力由学校人事主管负责，基地法人具有对部分经费全权使用权力，对聘任的员工采取底薪加、效益工资、项目开发提成等，总之，分配遵循多劳多得、不劳不得原则，以此来调动员工的工作积极性。落实方案（1）明确责任，认真组织实施，严格按规划内容、实施方案确定的时间表进行落实。（2）定期召开会议，研究项目落实过程中，发现的问题及解决方法。（3）研究资金筹措渠道，每年基地建设资金的落实，要争取国家直接投资占全年投资的2/3，自筹资金、校企合作等渠道筹措资金占全年投资的1/3，已保证规划内容的实现和基地的顺利建设和使用。 （四）实训基地资源共享和分年度建设方案 学校为全吉林地区各兄弟学校、市教育
19、学院、市招生办、市科协、市劳动与社会保障局长年提供场地、设备和师资，进行教师培训和学生实践以及技能培训，充分发挥了学校吉林地区计算机教研培训中心的作用。2005年已完成了计算机实训中心机房、硬件维修基地的改造和建设。2006年完成新建5个机房的准备和安装工作和36教学班的多媒体设备的安装及教师用机的更新。2007年完成计算机实训中心新建一层以及5个机房的准备和安装工作以及44教学班的多媒体设备的安装。 虽然学校已经在计算机专业建设方面投入了560多万元，但从长远发展来看，还很不足，必须依靠政府和社会各界的大力支持。我们有信心，一定把主干专业建设好，做大、做强，把学校办出特色，多为社会培养有一技之长的合格的中、初级专业技术人才，为经济发展与经济建设以及东北老工业基地的振兴做出我们应有的贡献。吉林信息工程学校2006年5月30日
