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1、13课花钟13课花钟 执教人：陈 露 学习目标： 1、 认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语；结合语境理解词语。 2、 3、 4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 学习运用多样句式表达。 知识链接 昙花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨枯萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创境揭题 1、同学们喜欢花吗？喜欢什么样的花啊？ 2、欣赏几幅
2、图片，说说这些花有什么不同之处。 3、揭示课题：花钟 4、齐读课题。谁知道“花钟”是什么意思？好，我们现在一起来看看花钟到底是什么意思。 二、初读课文 1、朗读课文圈出课后要求会认会写的字。加上拼音。并在课文中划出它们组成的新词。 凌晨 蔷薇 欣然怒放 昙花 干燥 灼伤 淡雅 吻合 争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致 3、 再读课文读准划住的字词，把课文读通顺。做到不加字，不减字，不错读。 三、合作探究 1、再读课文，通过读文你知道了什么？ 2、课文主要介绍了那几种花的开放的时间？ 四、当堂检测 1、我会
3、补充词语 朵朵 争斗 迷人 欣然 的小喇叭 的花蕾 2、我会比一比再组词 娇 矫 播 桥 骄 插 反思： 花钟一文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 因此，导入时，我首先出示许多百花图，让学生
4、把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。五颜六色盛开的鲜花呈现在孩子们的面前，他们被这美丽的画面吸引了，不由得发出赞叹：“啊，太美了！”，“真漂亮啊！”这时孩子的热情是高涨的，好词佳句滚涌而来：“鲜花盛开”、“美不胜收”学生的学习兴趣一下子被激发起来。当课题花钟板书在黑板上，孩子的好奇心更是被激起，一个个有效问题被孩子们质疑“什么是花钟？”“花钟是什么样子的？”孩子带着问题自然走进文本。进而学习本课的生字词，最后再进行巩固。 第二课时 一、复习导入： 1、同学们我们上节课学习的生字词还会读吗？指名学生读。 2、有感情的齐读课文。 二、自主学习，提出问题。 1、默读课文第一自然段，用横线划出分
5、别写到哪几种花，它们分别都在几点钟开放？ 2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我要美美地读一读，再体会体会，还要把它记下来。 3、为什么不同的花开放时间不同，在书上画出来 4、造成不同的花开放时间不同的原因是？ 三、合作探究 1、合作学习，将自己提出的问题回答出来。 2、班交流，讨论：植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪里？我们一起邮感情的读一读最后一段吧，读了就知道了！ 四、课堂小结 通过学习花钟这一课，我知道了：不同的植物开花的时间不同的原因是：、 五、课堂检测 1、填一填： 植物开花的时间，与、有着密切的关系。 还有的花，需要传播花粉才能结出种子，因此与有关。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭
6、睡莲 蔷薇 烟草花 万寿菊 昙花 月光花 2、我会判断 昙花一现的时间是白天，因为昙花喜光。 “夜来香”，顾名思义，是说这种花在晚上开放。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 反思： 本课每个自然段主要讲了什么非常清楚，有些问题学生完全通过自学解决，通过本课的教学也证实了这一点，学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。 老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。但在实际的教学中，发现还有不足之处。1、在自学的过程中，应给学生充分的学习思考时间，本节课有些仓促，有一小部分学生思维节奏跟不上。 2、对于三年级孩子来说，自主合作学习的能力还不强，今后在教学中要有的放失，灵活使用。
