《11两位数的连加连减.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11两位数的连加连减.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、11两位数的连加连减教案首页 课 题 两位数的 连加、连减 教学总 课时 授课 课型 新授 课时 第 1 课时 时间 教 材 分 析 教学内容：教科书1-2页。这部分内容是二年级上册第一单元的内容。之前学习的20以内的连加连减和用竖式计算两位数的加减，为本节课的学习打下了基础。 教学重点：掌握连加、连减的笔算方法。 教学难点：能灵活、正确地计算连加、连减的题目，提高计算能力。 知识 掌握三个数连加、三个数连减的笔算方法及简便写法，与 能正确地进行计算。 技能 教 学 目 标 过程 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与 与生活的联系，增强数学意识。 方法 情感 在生活中寻找数学问题，
2、并初步体验运用知识解决态度 问题的乐趣饿，增加学习的动力与信心。 价值观 教法 学法 学 情 分 析 教学具 准备 学习起 20以内的进位加法有些同学经过一个暑假淡忘了。 点预测 学习困 列综合竖式时，注意数位对齐，符号标明。 难预测 纸船、多媒体课件 创设情境、先学后教 自主构建、合作探究 教案续页 教学 环节 教学流程 教学 感悟 出示教学目标 口算下面各题，并说说你是怎样计算的。 导入 10+10+20= 6+4+5= 20+2=7= 22+8=30= 60-20-10= 15-7-8= 23-7-4= 17-10-2= 学生活动 教师辅助 教 授 新 课 第一次先学 后教 1、你能提出
3、什么数学问1、出示课本第1页情境题？比一比谁提的问题图：二年级同学在手工多。 课上折纸船，算一算。19+27+26 三个一共折了多少只？ 2、 你能列出算式吗？ 分小组讨论：怎样进行2、想一想：用什么方法计算？把本组讨论的方计算。 法记录在练习本上。 谁能列出算式？ 3、汇报交流。 3、集体汇报。 19+27+26=72(只) 先算：1 9 再算：4 6 + 2 7 +2 6 4 6 7 2 不错，还可以怎么写呢？ 还可以这样写： 1 9 +2 7 4 6 +2 6 7 2 4、 指名学生说一说，你最4、比较评价。 喜欢哪种方法？ 教案续页 教学 环节 教 授 新 课 学生活动 教师辅助 教学
4、流程 教学感悟 每种方法都有优缺点，在 做题时可选择自己喜欢 的方法。 5、数位对齐，从个位算起，5、计算连加时，要注意写清进位、退位、 什么？ 6、学生尝试独立练习，教6、试一试 师巡视。 90-25-28= 集体交流。 可以怎样写竖式？ 教案续页 教学 环节 填空 教学 拓展 计算下面各题 教学流程 教学感悟 这节课学了什么？ 这节课学的连加、连减和以前所学的有什么相总结 同和不同？ 提升 为了写起来简便，可以把连加或连减的第二步计算的竖式接在第一步的竖式下面。 想想做做 1题：学生独立填空，集体订正。 2题：指名扮演，其余学生在自己练习本上做。 看图写算式。交流图上的小朋友在做什么事？课堂 3题：你能根据图提出什么数学问题？学生独立解答，集测评 体订正。 4题：引导学生看图，说一说知道什么数学信息，设计 你能提出什么数学问题？ 还剩多少个？ 学生独立解答，集体订正。 必 作业 做 设计 选 做 教案尾页 项目 内 容 连加、连减 19+27+26=72(只) 还可以这样写： 板书 先算：1 9 再算：4 6 1 9 + 2 7 +2 6 设计 +2 7 4 6 7 2 4 6 +2 6 7 2 成功 不足 教学 后记 教学 灵感 学生 创新 再教 预测 査疑 补漏 内容 课后 梳理 补充 练习 设计
