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1、18弟子规身有伤贻亲忧弟子规“身有伤 贻亲忧” 课例教学预案 教学内容：身有伤 贻亲忧 教学时间：60分钟 教学对象：713岁小学生 教学方法：释意、讲解、讲故事 课前准备：德育故事等 教学教程： 一、 组织教学 、向大成至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼。 、师生问好。 、调整坐姿。 二、故事导入 教学思路说明 这个年龄段的儿童自我保护的意识还不强，在生活中经常会因为疏忽大意而导致身体受到伤害，让父母担心。本节课的重点是启发学生孝心，使学生明白“父母为其疾之忧”东晋的时候，桓温任当时的大司马。有一次，他率领军队进攻同时，也能让其了解蜀国，当到达长江三峡的时候，他的一个将士捉了一只小猴子，当一些能使身
2、体健康大司马的队伍乘着船在长江之中行驶时，那个士兵把小猴子也带上的生活常识，树立健了船。让人奇怪的是，岸上有一只母猴沿着岸边跟着船只走，边走康意识。 边号叫，声音听上去是那样的凄惨，船行了一百多里远，母猴就一 直号叫了一百里远。后来，船行驶到了靠近岸边时，突然大家看到通过故事导入，引导母猴跳上了船，但是立刻就死去了。人们很奇怪，不知道是什么原学生了解动物之间因，于是剖开了母猴的肚子，发现她的肠子已经断成了一寸一寸的，都如此母子情深，父当桓温看到后，才意识到这个小猴子被抓走时，那只母猴已经难过母对我们的爱，我们得心要碎了。于是桓温非常生气，下令免了那个将士的官职。 问题： 1、当小猴子被带走时，
3、母猴是什么样的心情？ 感受到了吗？引出“身有伤、贻亲忧”。 小猴被抓上船，船行了一百多里，母猴就在岸上跟着跑了一百多里。 它不知道自己的孩子是否安全？不知道这个将士是要把它吃掉还是 捉去玩弄？眼睁睁看着孩子被人捉走，它的心里非常焦急、担忧。 由于过度的伤心，最后终于跳上船的时候，已经肝肠寸断了。 2、动物都如此母子情深，父母对你的关怀挂念，你有没有体会到？ 当我们的身体受到伤害或是生病的时候，谁最担心？父母最担心。 所以弟子规告诉我们“身有伤，贻亲忧”。 3、当你的身体生病或受伤了，你知道父母是什么样的心情吗？ 父母都是非常的担忧，恨不得这场病生在他们身上也不愿意让自 弟子规“入则孝”85 己
4、的孩子遭受痛苦的折磨。 故事二： 有一位小朋友他的手指不小心受伤了，结果发炎流脓。医生说 一定要把脓血挤出来才行，爸爸知道把脓血挤出来需要很疼痛的过 程，于是就把孩子的手指放进自己的嘴里，轻轻的把脓吸出来。当 我们的身体受到伤害时，父母会想尽一切办法减轻我们的痛苦，不 怕脏也不怕累，只希望我们早日康复，因为他们不忍心看到孩子受通过两个故事让学一点点苦。 故事三： 生感受，当我们身体受到伤害或是生病曾经有一位母亲，她的孩子刚满一周岁。在一个寒冬的夜里孩的时候，父母是怎样子突然发高烧，这位母亲在情急之下竟然忘记了穿鞋，光着脚抱着的反应。并引导其回孩子跑到医院。经过医生的诊治后，孩子渐渐退烧了，这时
5、母亲才忆曾经生病的时候，发现自己的脚已经被冻僵了。想一想在我们小的时候，多少次夜里父母是怎样的心生病，不管几点钟父母都会抱着我们往医院跑。你们还记得父母当情？ 时的神情吗？所以“身有伤，贻亲忧”，我们为人子 女应该保护好自己的身体。孝经告诉我们“身体发肤，受之父母， 不敢毁伤，孝之始也。” 三、结合生活导行 害呢？ 2、爬高做危险动作 3、玩火 矩才安全。） 5、上网成瘾，晚上不睡觉玩游戏。 6、结交不好的朋友(与损友相交，做出不好的行为，损害身心。) 本环节把学生拉回哪些事情可能使身体受到伤害？为什学生就更清楚的知道哪些事情不能做。 同学们，我们在生活中做哪些事情有可能使我们的身体受到伤 1
6、、打架 到生活中，启发思考4、不遵守交通规则吃当地当季的食品。要按时吃饭，不能暴饮暴食；吃饭时 不看电视，影响胃肠消化；多喝白开水，不喝饮料，运动后不马上 喝水。 2、穿衣 洁、不贵华、上循分、下称家。 3、睡眠 在天气变化的时候要注意增减衣物，不要着凉或是中暑。衣贵 儿童正常睡眠89个小时，不熬夜，熬夜一天，几天也补不回 来，与大自然规律相背必受损伤，生活有规律，早睡早起身体好， 多做运动。 4、安全 为，子道亏”注意交通安全，上学、放学的路上应该注意哪些？不闯红灯、过马路走斑马线，左右看、不翻越栏杆、不能边走边玩，要专心走路。 5、情绪 我们要时时保持平和的心态，从中医上讲：忧伤肺、弟子规
7、“入则孝”88 老师和家长不让做的事情绝对不能做，“事虽小，勿擅为，苟擅 怒伤肝、恐伤肾、思伤脾、喜伤心。我们生一次气细胞要三天才能够恢复正常，生气不仅伤害自己的身体，还会给自己造成很大的障碍。生气时脸色不好看，别人见了都不敢和我们讲话。 6、心念 饮食起居对我们的身体有很大的影响，相同的一个人的念头对我们身体健康也起到了很大的作用。在日本有一位江本胜博士，他用水做了一个实验，发现水可以看得懂文字，可以听得懂声音。当我们给水看“爱与感恩”的文字时，水的结晶非常的美丽。当我们这个实验说明水有感知的能力，而我们人体百分之七十都是水，所以当我们发一个善念的时候，最先受益的就是我们自己。同样，当我们起
8、一个恶念的时候，最先受害的也是我们自己。所以我们的心念对身体健康起到了相当大的作用。 这里我们拓展到一个人的情绪和心念对健康有直接的影响，通过江本胜博士要性，引导学生从起心动念处养生。 给水看“讨厌、恶心、恨”的文字时，水的结晶非常丑陋。的水实验说明其重曾经有一个孩子发烧40度，用药也不见效，母亲很担心地 说：“孩子，你可是孝子，一定要好起来，别让妈妈为你担心。”孩通过故事说明孝心、子说：“我要做孝子。”想到“身有伤，贻亲忧”，渐渐退烧了。 善念可以让身体健这个孩子病痛时，没有想到自己是否难受，而是在为父母着想，康。 不让父母担心，至诚的孝心可以感化病毒，孝心能解百毒。“天道无 亲，常与善人”自然会趋吉避凶。 五、总结 有孝心，有正气人才健康。什么是正气？孝悌忠信礼义廉耻是 正气，弟子规的每一条教诲是正气。我们落实弟子规可以“德最后加以总结，引导全而不危”，每天好好学习，时时不忘“身有伤、贻亲忧”我们身体学生心存正念，落实健康，自己快乐，父母也快乐。 板书：身有伤、贻亲忧 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也 冰冻三尺非一日之寒 忧伤肺、怒伤肝、恐伤肾、思伤脾、喜伤心 天道无亲，常与善人 德全而不危 弟子规“入则孝”89 弟子规，自己快乐。父母也快乐。
