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1、1以主题单元的方式进行教学,有什么好处？存在哪些不足？1.以主题单元的方式进行教学，有什么好处？存在哪些不足？ 答：以主题单元的方式进行教学的好处：信息技术整合课程以主题、问题或任务活动为设计的核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动。这些活动一方面强调学生的个性发展，另一方面也强调学生的合作；重视知识获取的过程，也强调个人经验基础上的知识建构。因此，以主题作为设计核心的主题学习模式，体现中观的教学设计思想，围绕主题单元展开信息技术与课程整合，成为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为信息技术整合课程的主导模式。通过学生的自主活动掌握相关的知识，培养学生的自学能力。通过主题活动将教材内容延
2、伸到课外使学生有更多的收获。在主题单元学习中，信息技术具有了更广阔的施展空间，既能够作为知识展示的工具，又能够为学习者提供多样的资源和工具支持，促进学习者的意义建构，以及学习者之间的交流。 不足之处：教师要更加深入的了解教材，主题的选择及专题的设计上一定要准确，设计太多与课程目标无关的东西，就会浪费更多的时间；对教师调控课堂的能力有了跟高的要求，否则很可能会造成拖堂！ 2.您认为在日常教学中实施主题学习单元需要注意哪些方面？ 答：在日常教学中实施主题单元需要注意哪些方面呢？一、要注意主题单元的教学内容，确定教学内容是基于哪些方面的，适合于什么样的教学方法，应该按什么思路来进行。这些首先是要理清
3、的。二、整个主题单元框架的构成，应该以什么为主线，以什么辅线，要设置哪些步骤，如何才能设计的完整。三、要注意问题的设计方向，即是一个问题，也是给学生指定了一个研究或者是思考的方向，让学生沿着确定的路线走，以此达到预期的目的。四、如何整合内容的综合性和跨学科性的问题，需要哪些准备工作，学生要准备什么，教师要准备什么，这些准备不仅是物的准备，还是能力、知识以及经验等方面的准备。我感觉主题单元学习的难度很大，教师准备的时间很长，是一项很大的工程，如何做好这个工程，还得加强整体教学内容的架构，把工作做到前处。 3.在本模块中，我们主要通过思维导图的方式来设计主题单元的主要环节，您认为思维导图起到整理和表达思路的作用了吗？您还有什么好的方法和建议？ 答：我认为概念图和思维导图对主题单元的设计确实不错，对课程的实施和整合有一定的促进和激励作用，学生可以借助思维导图进行自学研究，清楚所学课程的重点和难点，知道所学课程的方法和策略，了解课程的学习方法和技巧，给学生带来学习的兴趣和乐趣。师生和生生见的互动增加啦。但是，在做思维导图进行主题单元设计的时候难度较大，素材不易找到，占用的时间较多。
