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1、20 古诗两首 第二课时20 古诗两首 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。 3、学习生字“稚、侧”，理解词语的意思。 教学重难点： 理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。 教学过程： 一、复习。背诵池上，说说诗意。 二、创设情景，导入新课 昨天偷采了白莲，今天我们就去河边钓鱼去。一个小孩来到一条清澈的小河边，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了它们快活地游来游去。 设计意图：通过导入，激发学生学习的兴趣。 二、学习古诗 出示古诗，自学 1、出示生字“稚、侧”。口头组词 2、分析字
2、形。主动记字 学习古诗 指读古诗，注意停顿。 分句理解诗句意思。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 蓬头：头发散乱没有梳理。蓬，蓬松，杂乱。 你知道是什么原因他没有梳头吗？天真可爱 侧坐：身子歪斜着坐。看图理解 映身：映，遮蔽的意思。你知道当时小孩的想法吗？担心鱼儿看到自己 莓苔：一种植物 由此可知小儿选择的是一个鱼不受惊，人又不暴露的好地方。知道得多。 形象生动写出一个天真可爱的小儿钓鱼时的样子。 说说句意。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 理解句子意思：听到远远地有人问路，小孩急忙早早的使劲招手，生怕把鱼儿给惊跑了，不敢回答路人的问话。 “遥招手”说明什么？ 设计意图：通过学习古诗，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。 三、提升感受。 这首诗中你感受和体验最深的是什么？或者印象深刻的诗句？说说自己的看法。 六、激情总结，拓展升华 今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗? 指名说。(如：所见、村居、村晚) 作业设计： 把这首诗用图画表现出来。 板书设计： 古诗两首 小儿垂钓认真、专心、天真可爱
