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1、1南园十三首第一单元 经典驿站 唐诗 南园十三首 第一课时 教学目标： 1.帮助学生了解学习国学启蒙的意义以及学习方法； 2.帮助学生了解有关唐诗的部分知识； 3.帮助学生理解、背诵南园十三首以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。 教学重难点： 1.结合几首小诗使学生对唐诗以及其几种基本形式有正确的理解； 2. 理解、背诵南园十三首以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。 教具准备：课本 教学方法：诵读、背诵、讨论等 教学过程： 1. 同学们，咱们中华民族是一个有着几千年悠久历史和文化传统的伟大民族，我们的祖先给我们留下了一笔宝贵的文化遗产。为了帮助同学们更好的了解、学习、继承这笔宝贵的财富，从这节课开始我
2、们一起来学习国学启蒙。相信这本书一定会让你们有很多收获。下面请同学们打开书，看一看目录，它向我们介绍了国学启蒙都向我们展示了哪些知识。学生看完后，找学生起来说一说。 2. 刚才同学们说的很完整，由此可见，国学启蒙这本书真是一本好书！那我们应该怎样才能学好它呢？下面请同学们看课本第二页，编者给我们写了一封信，自己读一读，看谁能找到答案。找生说一说或者读一读。 3.同学们现在已经知道了该如何上好国学启蒙这门课，那么今天就让我们一起走进第一单元，经典驿站唐诗。相信咱们同学对唐诗一定不陌生，那谁能说一说什么叫唐诗呢？找学生说一说自己的理解，然后老师总结并带领学生齐读课本中对唐诗的解释。结合几首小诗对唐
3、诗的几种基本形式进行简单的解释。 4.现在我们已经基本了解了唐诗，下面我们就一起来学习一下唐朝诗人李贺写的一首七言南园十三首。向学生简单介绍李贺，唐朝诗人。字长吉，福昌人。在诗史上独树一帜，人称“诗鬼”。家居昌谷，有昌谷集传世。） 5. 请同学们自己先读一遍这首小诗，注意韵律，同桌可以讨论一下。找一生起来读一遍，其他学生认真听，看是否与自己的读法一致。解决生字，然后学生齐读一遍小诗。 6. 逐句讨论解释这首诗，尤其是诗中的一些重、难词。前两句都写了哪些景物？后两句写了什么？表达了一种什么样的感情？学生基本理解小诗后与学生齐读“温馨点击”第二段，帮助学生更好的理解本首诗。 7. 齐读南园十三首，
4、要读出感情，读出韵律。然后找几个学生起来根据自己的理解有感情朗读，看谁读的更好。 8. 给学生几分钟时间看谁先背下这首诗，学生齐背。 9. 作业：我们学校曾经举行过多次古诗诵读比赛，还产生了许多“背古诗大王”。请同学们回家后复习一下自己背过的诗歌，下节课，我们也来举行一个“班级古诗诵读比赛”，看谁能成为我们班级新的“古诗大王”。 板书： 南园十三首 古诗大王 教学反思：学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底。他们对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。我觉得要保护学生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的求知欲，培养学生的想象力。
5、只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，他们就会像鸟儿一样展开翅膀，在想象的天空中无拘无束地翱翔。古诗短短的几行字，里面却蕴涵着丰富的文化知识和诗人所传递的情感和意境，学生一定会有许多好奇。 第二课时 教学目标： 1.帮助学生更好的了解和背诵南园十三首； 2.通过举行背诵故事比赛让学生了解和掌握更多的唐诗； 教学重难点： 1. 南园十三首的背诵； 2. 顺利的举行“古诗诵读大赛” 教具准备：课本 教学方法：诵读、背诵等 教学过程： 1. 同学们，上节课我们一起学习了一首唐诗，还记得是哪一首吗？对，南园十三首，你们还记得是谁写的这首诗吗？下面我们一起朗读一遍这首诗好吗？ 2. 哪位同学能起
6、来简单的说一下这首诗都描写了哪些景物？书法了什么样的感情呢？ 3. 下面给同学们一点时间，一会我们举行小组背诵比赛。 4. 同学们背的很好。自古以来，有很多诗人借景抒情，但多“以美景表喜悦”、“以萧瑟表悲凉”，此诗则“美景与悲凉共存”。请你们根据这三种不同类型分别找出一首或几首古诗，在小组内交流一下，看谁找的对，找的多。 5. 刚才同学们讨论的很热烈，找的也很不错。那么下面我们就借这次机会，在班级里举行一个“借诗中景色，抒诗人情怀”诗歌朗诵比赛吧！以小组为单位先商量一下该做哪些准备？ 6. 举行古诗诵读比赛。 7. 作业：预习下一首唐诗。 的背诵； 2. 顺利的举行“古诗诵读大赛”； 教学过程
7、： 1. 同学们，上节课我们一起学习了一首唐诗，还记得是哪一首吗？对，南园十三首，你们还记得是谁写的这首诗吗？下面我们一起朗读一遍这首诗好吗？ 2. 哪位同学能起来简单的说一下这首诗都描写了哪些景物？书法了什么样的感情呢？ 3. 下面给同学们一点时间，一会我们举行小组背诵比赛。 4. 同学们背的很好。自古以来，有很多诗人借景抒情，但多“以美景表喜悦”、“以萧瑟表悲凉”，此诗则“美景与悲凉共存”。请你们根据这三种不同类型分别找出一首或几首古诗，在小组内交流一下，看谁找的对，找的多。 5. 刚才同学们讨论的很热烈，找的也很不错。那么下面我们就借这次机会，在班级里举行一个“借诗中景色，抒诗人情怀”诗歌朗诵比赛吧！以小组为单位先商量一下该做哪些准备？ 6. 举行古诗诵读比赛。 7. 作业：预习下一首唐诗。 板书设计： 南园十三首 古诗诵读大赛 教学反思 学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解的不多。
