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1、2太阳路导学案义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级语文上册 编号：5002 2太阳路导学案 执笔人：冯靖 研讨人：朱国林 夏美银 舒雄 冯国旺 审核人：杨平 尊敬的家长：孩子的成长需要老师的教导和家长的配合，为了你的孩子健康成长，这份导学案请督促孩子完成“自主学习”部分。在孩子完成后请你检查后签名。 家长签名： 学生签名： 学习目标： 1、会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。 3、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 教学重难点： 1、引导学生弄清苗儿生长和太阳路的关系； 2、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 课时安
2、排：2课时 导学过程： 第一课时 一、自主学习，独立尝试： 1、用自己喜欢的方式通读全文，了解课文大意。 2、读拼音写词语： ku hu pn dn y d ji 3、辨字组词： 缠 葵 隔 截 攀 厘 蔡 融 载 樊 二、合作探究： 1、检查自主学习13. 2、精读课文18自然段，思考： 文中第一自然段中第一句话的猜不透向我们说明了什么？ 说明了“我们”是一群聪明好学、富于想象的好孩子，也为下文写“缠着奶奶让她讲太阳的故事”做铺垫。 当“我们”问奶奶去太阳的路怎么走时，奶奶是怎样答复“我们”的？作者为什么要这样写？ 奶奶没有直接回答，只是要求我们和她一起种园子，为下文买下了伏笔。 -马河小学
3、 1 义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级语文上册 编号：5002 三、展示提升： 文中直接引用“我们”和奶奶的对话有何好处？ 四、拓展延伸： “我们”提出寻找太阳的问题，奶奶为什么让“我们”种园子？ 五、反馈测评： 1、写出下列句子所运用的修辞手法： 苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？ 在攀登的过程中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。 地中海被称为西方文明的摇篮。 桂子花开，十里飘香。 2、下面句子中加下划线词语的意思一样吗？请用“希望”分别再造两个句子： 希望能长出一片桃林来。 _。 我们不应该辜负父母的希望。 _。 六、快乐评价，反思总结： 这节课我学习得
4、，因为： ，我希望下节课： 。 第二课时 一、自主学习，独立尝试： 1、为下面句子中加下划线的字选择正确的读音： A、zi B、ji 幸亏那儿栽了一棵松树，这女孩被松树截住没有摔下去。 A、chn B、zhn 通往太阳的路又陡又长在攀登中，西红柿会长出果实。 A、zhn B、zhn -马河小学 2 义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级语文上册 编号：5002 他们耕种农田，在这儿播种、施肥、浇水、收割。 2、写反义词、近义词： 近义词：居然 喜爱 暖和 反义词：明白 喜爱 莫名其妙 二、合作探究： 1、检查自主学习12。 2、精读课文912自然段，思考： 种子发芽前后，“我们”的表现分别是怎
5、样的？从哪些地方可以看出来呢？ 从“从此，我们天天往园子里跑。种子居然陆陆续续地发芽了。我们大家都非常高兴。”这句话中找出刻划心情和惊喜支之情的词语画上横线。 3、精读课文第1322自然段,思考： “奶奶笑了，她说：苗儿不正在路上走着吗？”奶奶的这句话应该怎样理解？ “原来草呀，都各自有一条去太阳的路”这句话有什么深刻的含义？ “满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。”如何理解这句话的意思？ 怎样理解第21自然段中奶奶的话的含义？ 三、展示提升： “太阳路”指的是什么？“我们”为什么要寻找太阳路？ 四、拓展延伸： 1、写三个表示困惑的词语： 2、写三个描写太阳的词语： 3、写两条有关追求的
6、名言： -马河小学 3 义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级语文上册 编号：5002 _。 _。 五、反馈测评： 奶奶说：“是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走的长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。” 1、照样子写句子： 又陡又长 _ _ _ 2、通向太阳的路是一条什么样的路？请用下面的表述形式概括。 通向太阳的路，是一条_；通向太阳的路，是一条_。 3、“在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两句话谈谈你的理解。 六、快乐评价，反思总结： 这节课我学习得，因为： ，我希望下节课： 。 七、执教反思： -马河小学 4
