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1、29古诗两首教学设计 29古诗两首 一、会认“霄、宵、乞、烛”，会写“乞、巧、霄、渡、屏、烛、晓、偷”。重点积累词语：乞巧、碧霄、今宵、烛影、屏风 二、重点读背内容： 能用普通话正确流利较有感情地朗读古诗；能流畅地背诵两首古诗。 三、理解运用 1.学习概括课文主要内容 课文主要内容：乞巧写了在乞巧节牛郎和织女相会的故事。嫦娥写了月宫里的嫦娥的孤苦寂寞。 概括方法：抓住重点的词语进行概括。 2.体会重点段的表达顺序 重点段及表达顺序：两首诗 体会方法：感情朗读 3.体会重点词句表情达意的作用 重点词句：乞巧、云母屏风、长河 诗句：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
2、 体会方法：查字典等工具书、联系自己的阅读或生活积累等。 4.迁移运用，仿写段落或句子： 收集其他的民间故事或传说，并写下来。 教学重点难点 教学重点：能熟练背诵两首诗，体会诗中的丰富想象 教学难点：能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事，感受故事中蕴含的情感。 教学过程 一、谈话导入 同学们，大家知道我们中国有哪些传统节日吗？，在每个传统节日里，我们都有一些传统活动，你知道吗？，今天，我们再来学习一首描写节日的古诗乞巧引入课题齐读乞巧 二、检查预习情况。 朗读： 指名学生读古诗。师生正音 三、出示尝试题，研究学习。 .识记生字 出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ 引导趣味识记
3、：“霄”与“宵”：通过这两个字偏旁不同表示的字义也不同来识记和区别，“霄”与云有关，云霄，“宵”与时间有关，夜宵 写美观： 指导书写的字：乞、霄、屏、晓 精讲点拨学习乞巧 1初读古诗 请同学们读出课题。看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。 这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。自由读一读，请记住，读书有三到，所以在读的时候，注意读准每个字的字音。 正音：大家发现诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？用点标出来。那你是怎样记住这两个字呢？那这两个字是什
4、么意思呢？快向字典请教吧！字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。 大家都预习了课文，谁来说说你读懂了什么？ 那你还有什么不懂的吗？ 2.精读 要理解乞巧这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来讲一讲？ 牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？ 在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？ 出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？ 在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！ 原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！ 它们在银河的两
5、边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：你能读好这两行诗吗？ 你能说一说这两句古诗的意思吗？ 是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？ 你们羡慕吗？你们羡慕什么啊？所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐
6、地便有了这样一个节日乞巧节。 3.情感体验 乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象 闭上眼睛想想 反馈：a、在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？ b、她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？那是多少条？什么多？在第四行里，还有哪些字可以看出少女们穿的红丝很多呢？ c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们有怎样的愿望呢？诗人林杰发出感慨 你能不能说一说这两句古诗的意思？ 乞巧节他们又会许下什么心愿？这首古诗中“乞巧”寄予了人们怎样的情感。自由说一说。 4、感情朗读故事 5、说说这首诗写了什么？ 学习嫦娥 1.师生展示
7、资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。 1.初读 2.想象根据课前搜集的信息资料讲故事，体会诗中的丰富想象。 交流讲故事，师参加。 抽讲，其余补充或教师补充。 出示嫦娥神话故事课件 从这个神话故事，你体会到什么
8、？ 3解诗 抽读古诗，师生一起根据上下诗句和信息理解诗意。 诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。 独处广寒宫的嫦娥会是怎样的心情，诗中又寄予了作者怎样的心境？ 读诗、背诗，指导感情朗读 自读、指名读、齐读等 4.说说这首诗写了什么？ 短短的四十分钟，我们收获很大，充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗。 拓展延伸。 请同学们课后搜集其它神话或民间故事，准备参加语文园地八故事会 29、古诗两首 看碧霄 渡河桥 追求幸福 乞巧 穿红丝 乞巧 学习巧手 嫦娥 寂寞、感叹 孤独、凄凉 丰富的想象 三 年级下册第 29 课古诗两首限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、根据句意填写词语 q qio ji yn xio 1、七月七日到了，牛郎带着孩子飞上， d h qio 来到与织女相会。 png fng zh yng xio xng 2、层层，深深，西沉，嫦娥 hu y 带着无限的守在寂寞冷清的月宫里。 二、解释词语。 乞巧：_ _ 碧霄：_ _ _ 云母屏风： _ 三、小练笔。 发挥你的想象：如果时光倒流，后羿又从西王母那里得到灵药，嫦娥会怎么做呢？
