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1、4 做一片美的叶子教案4、做一片美的叶子 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重、难点： 欣赏并体会作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学方法： 朗读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、激趣揭题： 1、简笔画：一棵树叶飘零的枯树 一朵没有叶片的花朵 2、谈谈看了这棵树和这朵花的感受。 3、师拿出事先制作好的树叶分别贴在枯树的树枝
2、上和花的柄上，再让学生谈感受。 4、小结：是啊，大树虽然高大挺拔，但是没有了树叶的点缀，就显得那么苍老；花儿虽然艳丽，但是没有了绿叶的衬托，也会黯然失色。所以，不起眼的叶子也是很美的，你愿意作一片美的叶子吗？ 5、板书：做一片美的叶子 二、出示学习目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 三、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 读准字音，读顺句子。 标出自然段的序号。 画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。 形态各异 乳汁
3、 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。指名说后再领读。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生
4、质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业设计： 1.练读课文； 2.完成补充习题一、二两题。 3、搜集带“叶”的成语，背一背。 第二课时 一、复习检查。 1、听写词语 形态各异 嫩绿 肥美 飘零 输送 奉献 2、读句、读文。 二、出示学习目标： 1. 有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美。 三、细读课文。 欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？ 找出有关词语。 读句子。指导读出美的感觉。 再次欣
5、赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 5、小结过渡：是啊，大树和树叶的形态都很美，而这些我们能够直接看到的美叫外在美,那么，叶子仅仅就是外在很美吗？ 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。 叶子仅仅只是在点缀大树吗？大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、师生交流读书感悟。 “相同的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。简单讲解蒸腾作用和光合作用。引导学生体会出“相同的工作”就是指叶子为大树输送养料。 理解：无数的叶子在树上找到了自己的位置。 a、联系“相同的工作”来理解“自己的位
6、置” b、也可以联系生活实际理解。 c、小结：每一片叶子都在为大树输送养料，都在为让大树茁壮成长奉献着自己的光和热，他们的最终目的都一样，而每一片叶子又有着各自不同的分工和使命，那你现在觉得叶子仅仅是形态各异、嫩绿、肥美等这些外在美吗？叶子还美在哪里？这种事物内在的精神方面的美就叫内在美。因此我们由衷地说 4、师生齐读 “每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。 过渡：其实我们每一个人又何尝不像一片叶子呢，你们勤奋学习，父母努力工作我们大家这样做的共同目的是什么？队，是为了把祖国建设得更强大，为了让我们的生活更美好，所以我们也像叶子一样为生活的大树输送营养，让它茁壮、葱翠。此时此刻，你想做
7、一片对国家、对社会、对家庭有贡献、有价值的叶子吗？ 由物及人，体会叶子精神。 1、自读911自然段。 2、人和叶子有哪些地方相像？ 3、小结：每一片树叶都为大树默默奉献着，为大树而生，而每一个人，也都为我们的社会、我们的国家默默地奉献着。那你能说说古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？ 爱迪生发明电灯，为我们的生活带来了光明。 李时珍编写了本草纲目，造福后人。 无数的革命先烈抛头颅、洒热血，给我们带来了幸福的生活。 而我们身边的交警、老师、医生、甚至环卫工人这些平凡的人们都在自己不同的岗位上工作着，才能让我们的国家、社会、生活更美好、和谐。所以说 4、再次齐读：每一棵大树都很美，每一片
8、叶子都很美。 四、回溯上文，品味升华，总结全文。 1、齐读18自然段。 2、小结：是的，每片树叶都为大树默默地奉献，而每个人，也都在为社会默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！ 3、齐读911自然段。 4、你准备怎样做一片美的叶子？先小组交流，再全班交流。5、把自己的想法简单写下来，师生共同评选出比较好的张贴在黑板上的大树上。 过渡： 五、作业设计： 1、 练读课文； 2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。 板书设计： 4、做一片美的叶子 外在美：形态各异 内在美：无私奉献 教学反思： 我觉得我在这个教学
9、过程中做得比较成功的有以下几点： 1、大树和叶子在我们生活中到处可见，所以我在课前让孩子去搜集叶子，观察叶子，画画叶子，还让他们尝试能不能找到相同的两张叶子。我也在课前搜集通过多方面搜集资料，精心制作课件。以此来激发学生的探究欲望。 2、实物观察，激发学生的学习兴趣。在揭题时埋下伏笔。“孩子们，你们见过的叶子有各种各样，这些叶子都有什么用处呢？这个伏笔的设置，使后文的“把阳光和生命的乳汁奉献给大地”显得容易理解了，同时叶子的奉献精神也就了然于心了。 3、精读感悟，在朗读中融入抒情。文章的语句很美，多层次的朗读除了语感的培养还有助于帮助理解课文。“春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，秋叶变黄，冬日飘零回
10、归大树地下的根”，多美的句子呀！我让孩子们想象，语言描绘四季叶子的美丽，让他们朗读。最后，我问：“春天、夏天，叶子都为大树输送营养，让大树茁壮成长。秋天到了，叶子黄了，它像一只只蝴蝶从树上落下来了。它回归大树地下的根，你们知道现在它们会为大树做些什么吗？”叶子飘零，仍然为大树输送营养。为了让学生理解“肥美、飘零”等词语，感受到一年四季树叶的变化与不同的美，我还找来了四季树叶的图片，做成了课件，直观地展示给学生。以上这些环节都是为了让孩子们了解叶子无私奉献、默默无闻的精神。 最后一片树叶 秋风来了。树上只剩下了最后一片树叶。 一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？我是
11、一只快乐的鸟儿。” 树叶说：“你很快乐，我可不快乐了，我快要死了。” 鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀，你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗？” 树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？” “但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说：“它们在那里等着，等着春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。” “是吗？”树叶听得出了神。 鸟儿笑着说：“是的，它们只不过是藏起来，躲过冬天罢了！” 啊，一场多么有趣的捉迷藏的游戏呀！树叶听了，变得像鸟儿一样快乐了。 这时，一阵秋风吹来，那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。 课文链接： 植物的蒸腾作用：土壤中的水分通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞，除很少一部分参加植物体内各项生命活动外，绝大部分变成水蒸气，散发到大气中。这个过程叫做植物的蒸腾作用。蒸腾作用能促进根部不断吸收含养料的水分，帮助植物调节体内温度，夏天蒸腾快可以散热，冬天蒸腾慢或停止蒸腾，可保温保水。 叶的光合作用：绿色植物吸收日光能量，利用从根部吸收的水和叶片气孔中吸收的二氧化碳，在叶绿素体内，制造出淀粉，同时释放出氧气的过程。这也是绿叶植物呼吸的过程，吸进二氧化碳，呼出氧气。
