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1、5的乘法口诀教案5的乘法口诀教案 教学内容 二年级第2021页。 教学目标 1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 4.教学重点： 利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。 5.教学难点： 能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 “5的乘法口诀” 教学过程设计 一、 激趣导入 1. 画手激趣。 谈话：我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗
2、？每个小组的桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。 学生在小组里活动后，在全班展示自己小组的作品。 2. 数手指。 提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？ 学生5个5个地数出一共有多少个手指。 我们一起来数一数：5、10、15、20、25。 谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友拿出自己的表格填一填。 手的只数 1 2 3 4 5 手指的个数 学生看图边数边填表。 反馈：你是怎样填、怎样想的？ 提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？ 谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。 说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知
3、了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。我们要让学生想有没有“更好的算法”，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。 二、 自主探索 1. 尝试编口诀。 提问：一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？ 板书：1个5 1 5 = 5 再问：你能根据1 5 = 5编一句乘法口诀吗？ 要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。 学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。 2. 小组交流。 要求：我们要让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上，由组长把写好的口
4、诀贴到黑板上。 3. 全班交流。 谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。 学生介绍自己小组编口诀的过程。 引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？ 4. 记忆口诀。 谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。 反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？ 说明：学生把已经积累起来的知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀的活动中来，既有效地记忆了口诀，又加深了对5的乘法口诀的理解。 5. 游戏练习。 对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。 三、
5、巩固深化 1. 游戏：降落伞。 出示：你能让降落伞安全降落到相应的草坪吗？ 2. 完成“想一想”。 学生在书上完成，再说一说用了哪句口诀。 3. 游戏：乘法大转盘。 转盘转到相应位置，学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。 4. 游戏：乌龟赛跑。 要求学生直接写出得数，看谁先到终点。 说明：三个充满童趣的游戏，使学生在轻松的气氛中巩固和记忆口诀，体会利用口诀可以很快算出乘法算式的积。 5. 完成“想想做做”第1题。 学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。 6. 找规律，填算式。 提问：你是怎样想的？怎样填的？ 7. 送信。 出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息，将信件投入对应的信箱。 说明：“找规律，填算式”我们要让学生的思维上了一个新的台阶，尤其是最后一朵花的两片叶子，只要结果是10的算式都可以，给学生提供了广阔的空间，有利于学生的发展。 四、 全课总结 提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？
