《7的乘法口诀练习课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7的乘法口诀练习课.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、7的乘法口诀练习课 7的乘法口诀练习课 教学内容：青岛版二年级数学上册41-44页内容。 教学目标： 知识与能力：在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 过程与方法：学生正确运用口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。 情感态度价值观：学生正确运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识， 体会数学与生活的联系，在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点：熟练背诵7的乘法口诀，进一步理解乘法意义。 教学难点：正确运用7的乘法口诀计算，并能解决简单实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 师：同学们看过七个葫芦娃的故事吗？谁来讲一个有
2、关七个葫芦娃的故事。 秋天到了，漫山遍野的果实成熟了。葫芦爷爷让葫芦七兄弟到山上摘果子储存起来。他们每人都摘到了同样多的果子，你们猜猜他们一次一共会摘多少果子？ 预设：10个、5个、12个、老师：不对。 预设：7个、14个、21个、28个、35个、42个、49个、老师：对。 师：为什么会摘7个、14个、21个、，而不会摘10个、5个、12个、呢？ 学生思考、交流。 汇报：因为每人都摘到同样多的果子，如果每人摘一个就是7个1每人摘2个就是7个2、。 师：大家表现的真棒，能根据已学的7的乘法口诀解决故事中的问题。真了不起！ 为了打败蛇精和蝎子精，葫芦娃们必须闯过以下三关，你们有信心替葫芦娃们接受挑
3、战任务吗？ 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 把口诀填完整。 三二十一 七四十九 十四 六七 四二十八 三十五 ( )二十四 一得七 三十六 同桌两人互相对口令。教学时，可以用这种灵活的方式背诵口诀，提高学生的兴趣。 连一连。 学生小组里用对口令的形式解决：一人说算式，另一人说得数，让学生通过这种形式熟记口诀，达到能熟练、正确的计算。 我是计算小能手。 7x5= 7x3= 7x6= 6x4= 5x2= 7x2= 7x4= 7x7= 6x3= 6x5= 7x1= 7xo= 巩固7的口诀的强化训练，不需要指导，以开火车的形式完成。 同学们表现得都很优秀，这只是初试牛刀，难得还在后
4、面呢？还要继续吗？ 2.综合练习，应用新知。 仔细算一算，想一想。 你发现了什么？ 这是一道找规律的练习题。练习时，先让学生独立解答，再引导学生寻找规律：每组3个算式得数相同，表示的意义也相同，从而渗透相邻两句口诀之间的关系。 在填上最大的数。 6x( )31 ( )x750 ( )x215 5x( )22 ( )x425 ( )x72x( ) 学生独立练习，练习后交流，指名说说自己的想法。 这么多的题都解决了，不错吗！大家不要得意忘形哟！最难得还在后面呢？ (6) 这是一道解决实际问题的题。练习时，先让学生找出与问题有关的条件，再独立解答 ，然后引导学生提出新的数学问题并独立解答。在练习过程
5、中，重视培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 这么多的题都解决了，不错吗！大家不要得意忘形哟！最难得还在后面呢？ 3.拓展练习，发展新知。 师：大家学过古诗，在古诗里也隐藏着数学问题呢？ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：大家先把这首诗读一遍，这首诗的内容一共有多少个字呢？你能用列出算式，并说出用哪句口诀解决的吗？ 练习，一生板演后，全班交流。 七星瓢虫 看看这是一只七星瓢虫，根据这个信息你能提出用乘法解决的问题吗？ 学生独立完成，指名交流自己的想法。 出示聪明小屋。 这道题是的乘法口诀的灵活运用。首先引导学生思考应该从何处着手来解答问题，逐步弄清
6、楚梨的个数比的倍数多，所以可能是或. 三、梳理总结，提升认知。 这节课我们主要以几的乘法口诀来解决问题的？在这节课里你又有什么新的收获？谁能倒着背一遍7的乘法口诀？一句口诀两句算式，大家一定要灵活地运用。 大家真厉害，不但能顺着背诵，还能倒着背。的口诀较多不太好记，大家可以找找生活中的例子，如：古诗的字数，计算小瓢虫的小黑点，利用个小矮人、色彩虹等编编儿歌，把数学知识 与生活现象联系起来，会觉得有趣得多。我们生活在有趣的数的世界里，只要你有一双善于观察的眼睛，你就会觉得数学在你的生活里无处不在。 板书设计： 的乘法口诀练习 一七得七 1x7=7 7x1=7 二七十四 2x7=14 7x2=14
7、 三七二十一 3x7=21 7x3=21 四七二十八 4x7=28 7x4=28 五七三十五 5x7=35 7x5=35 六七四十二 6x7=42 7x6=42 七七四十九 7x7=49 设计说明： 1、教后反思： 、学生只有在熟练掌握口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。这节课，我注意检查了学生对口诀记忆的情况，然后再引导他们正确的应用，并且在教学中运用多种方式方法练习，提高学生练习的积极性。 、数学源于生活，又高于生活。为了让学生了解数学思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，我挖掘了生活中一些具有发散性的数学问题。运用新学习的知识解决问题，把数学知识利用到现实生活中去。让学生用数学的眼光观察数学，体会到数学与生活的密切联系。 2、使用建议：本教案是练习课，在教学中应注重练习的实际效果，进行开放式练习，放手学生充分交流，给予学困生及时指导。 3、需要破解的问题：用什么简便有效的方法让学生区分哪些题可以用乘法，哪些题用加法？ 单位：薛城区陶庄镇东种庄小学 作者：石英姿
