《S小学一年级语文《春雨的色彩》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S小学一年级语文《春雨的色彩》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、S小学一年级语文春雨的色彩教学设计春雨的色彩教学设计 一、教材分析: 春雨的色彩题目便让人觉得春雨是美的，春雨在不知不觉中，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。 春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。 二、教学目标： 知识与技能： 1.认识文中12个要求认读的生字，能用字组词。 2.正确流利地朗读课文。 过程与方法： 在看、读、演中感悟春雨给大地带来的变化。 情感态度与价值观： 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点： 1、教学重点： 指导学生识字写字。 指导学生正确流利地朗读课文
2、。 2、教学难点： 引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 四、教法与学法： 情境法，练习法 、实验法、 讨论法、小组合作学习法、讲授法、演示法、实践法 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学课时： 第二课时 七、教学过程： 、激趣导入，巩固练习。 1、激趣导入：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！ 跟课件表演唱小雨沙沙： 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 我要出土 哎
3、哟哟 我要长大 2、巩固生字，组词 春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。 .课件出示会认字“纺线洒群屋争论题桃油菜更”,读生字。 .出示生字卡片，学生组词，比比谁是“组词大王”。 .任意选择生字，分小组互相组词。 、朗读25自然段，感受春雨的美 1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？ 你从哪里看出来的？齐读第二段。 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？ 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。 想知道小燕子、小麻雀、小黄莺是怎么争论的吗
4、？这群鸟儿在争论什么问题？ 2.教师配乐朗读35自然段。学生边听边思考： 小燕子、小麻雀、小黄莺在讨论什么问题？它们各自的看法是什么？ 你认为谁说得对，为什么？ 3.集体交流。 4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。 绿色 A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？其他的小朋友能试试吗？ B.自由读感悟。说说你还知道了什么？ C.你们觉得这情景怎么样？那你们能把这种美表现出来吗？喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红色 黄色 A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为所以”。 B.指导朗读。 5.角色表演，感受春雨的美。 过渡：同学们，你们想争论一下吗？
5、现在，你们都是可爱的鸟儿，小燕子、小麻雀、小黄莺赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？ 组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 4.加深感悟。 小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？ 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。 再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 5.找出描写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读25段。 、朗读第六自然段 1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。 2.请你打开书，自己读一读。思考：春雨为
6、什么下得更欢了？ 3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。 、小结 拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。 、拓展练习 1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。 春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？ 按句式说一说。春雨是。你们瞧，春雨落在，了。 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话：“亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。” 2.画一幅画，展现春雨的色彩。 3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。设计意图：动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。 六、板书设计： 春雨的色彩 小燕子 绿色 小麻雀 红色 小黄莺 黄色
