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1、Thisishishead教学设计外研版小学英语三年级上册 Module10 Unit1This is his head. 教学设计 一、教学内容： 语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head. 语言技能：使用“This is”谈论某人或某物。 二、教学目标： 1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。 2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。 3、情感目标：培
2、养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。 4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。 三、教学的重、难点： 重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。 难点：让学生熟练使用This is his 句型.进行介绍某人或某物。 四、教学策略及教法、学法设计： 在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能
3、及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。 五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等 六、教学过程： Step 1: Review T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , teacher. T：Now, look at the screen. Who is he? Ss: He is Pan
4、pan. 1.Now lets introduce his body, and review the words. 2.Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。) T:Now children. Lets play a game.Do you like to play a game? Ss:Yes. 1. listen and point教师发指令 ,学生做动作。 2. T: Ok, Now I say and you point. T:Point to your .(head/leg/foot/arm/hand) T: Point to your.and your. 2
5、. say and point指名学生发指令，其余同学做动作并说句子， T:Next, Lets do it like this. One student say .and the others say and do. S1：Point to your head/etc. Ss: This is my head/etc . Step 2: Presentation新课呈现 T:whats this?(book) T:This is my book. This is my pen. (教师同时拿起自己的书、钢笔) T：Who can introduce your anything just li
6、ke this? S1：This is my pencil. T: This is his pencil. S2: This is my pen. T: This is his pen. T: Youre very good! (用同样的方式学习:her) T:课件呈现一休的图片,全班都会大声喊出聪明的一休。师指各部位，让生说单词。 师示范句子，让生来边指一休说。 设计意图：通过介绍朋友，让学生来指读的身体各部位，巩固练习了单词的同时进一步练习“This is”句型。 Step 3: Practice T:课件呈现海绵宝宝的图片,全班都会大声喊出海绵宝宝。师指各部位，让生说单词。 师示范句子，
7、让生来边指海绵宝宝说。 This is his head/hand/arm/leg/foot. Step 4 Consolidation Activity1: Seek friend (找朋友。) I have friends, Daming has friend, do you have friend? now, You must seek friend in your group then introduce him or her. One minute, go! (1)教师示范指令一名男同学 ,学生做动作，如：This is his head/leg/foot/arm/hand. (2)
8、找两三名同学来介绍自己的朋友身体各部位。让同学们评价并给予奖励。 Activity2: Introduce friends. T：Do you like these pictures? Introduce the picture ，if you are right, you can get one . 设计意图：运用Introduce friends的游戏来巩固句型，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对句型的记忆最主要的是真正的达到能学以至用教学目的；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计Introduce friends的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，这些卡通人物大都集中
9、他们的注意力。 Step 5 Chant head ,head , 点点头 hand ,hand , 拍拍手 arm, arm, 伸伸臂 leg , leg , 踢踢腿 foot , foot , 跺跺脚 设计意图：chant既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习，从而激发学生的兴趣。在巩固知识的基础上，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。 Step6: summery and assessment 1引导学生小结本课学习内容。 2生生间互评及教师对学生的表现进行评价。 设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。 Step7:Homework 画出你最喜欢的卡通人物，并且用我们新学的句型做介绍。 设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。 板书设计： Module10 Unit1 This is his head. head hand This is his arm leg foot
