zhong星级教案《听听秋的声音》教学设计.docx

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1、zhong星级教案听听秋的声音教学设计听听，秋的声音教学设计 1正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3仿照诗歌内容，补写几句诗文。 边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美好。读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。 创作诗歌。 、课件：旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响。 、乐曲秋天私语。 一课时 一、创设情景，引入新课 1、同学们，秋天已经来了，你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。 2、你觉得这秋天

2、的声音美吗？ 这节课，我们就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，一起来听听秋的声音吧，出示课题。 请学生读课题，读得美一点。 二、初读课文，整体感知 1复习略读课文的学习方法： 细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ 生随机回答：自学、借助阅读提示 那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 指名说，课件出示要求。 1 / 13 2.自学课文，完成练习 读准字音 振 动 绽开 辽阔 叮(ding)咛(ning) 我会读 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆 3.

3、课文写了秋天的哪几种声音？这几种声音应用什么样的感情去读，找生分别读一读。并板书： 黄叶 刷刷 蟋蟀 口瞿口瞿 大雁 叮咛 秋风 歌 吟 4自读课文，我会标小节序号，发现诗歌共 个小节。要求读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。 5指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。 三、欣赏朗读，感受诗情 1、 引导：小朋友们，你们听到秋的声音了吗？快到诗歌第一至第三小节里找一找，你最喜欢的是哪种声音？哪一小节是你喜欢的？找出来读一读。 、 这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？ 、学生讨论后指名交流，教师相

4、机点评，引导想象，指导朗读。 师：请同学们以小组为单位学习汇报。 2、 从课文中，你找到了秋天都有哪些声音。 学习第一小节 出示：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音， 生：我最喜欢第一节写的落叶声，它让我知道秋天来了。 我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。 师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？ 师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态 师：能不能给大家读读这一节。应该怎么读呢？ 生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！ 2 / 13 生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 师：还有谁

5、也喜欢第一节写的落叶声，说说你的想法。 生：厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，就像铺了地毯。 生：我喜欢落叶声，它让我想到树叶落下来，像蝴蝶在飞很美。 师：呵，多美的黄叶啊，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。指名读。 师：假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？ 小树叶，你跟大树说了些什么呀？ 生：大树妈妈我真舍不得你。” 师：说得好。让我们一起，带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，边做动作边读第一节。 学习第二小节 出示：蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵， 师：告别了翩翩起舞的小黄叶，听，这是谁在歌唱？好听吗？指名读第二小节 在秋天里，在草丛中，在树叶下，蟋蟀正在一

6、声声地歌唱着呢。让我们一起来侧耳倾听吧。 哪个组的孩子能够把优美动听的蟋蟀叫声变成朗读声来告诉我们？ 应该怎么读呢？第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？ 师：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。 我喜欢“蛐蛐的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。 师：细心的你听到了吗？蟋蟀在唱什么呢？ 生：我要回到温暖的家里去了 师：小蟋蟀唱得多动听呀。带着各自的感受美美地读一读这节。 我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。 学习第三小节 大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁 暖暖的叮咛 田野在唱一曲丰收的歌吟。

7、板书：田野 丰收的歌吟 在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。 指名读描写大雁的诗句。 师：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它想说什么？生说“再见了朋友，你可要注意身体哦”师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。齐读这一句。 让我们把这份喜悦送到诗句里，朗读第三小节 3 / 13 在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。 应该怎么读呢？生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了 大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？ 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么叮咛

8、呢？ 是啊。妈妈的叮咛饱含着对你的关心爱护，那大雁对会对它的好朋友留下什么话呢？ 出示：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_” 留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。让我们女生一起来读读这两行诗。 师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，大雁，你将舍不得的感情带进了朗读中，因为你就要去南方了。我们都当一回大雁，即将分别之时不忘对朋友叮咛几句。想送大雁的同学来读一读。 、出示：一阵阵秋风吹过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“_”。 秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？是啊！面对丰收，人们怎能不高兴？怎能不乐开怀呢？ 看你笑起来了，

9、你也笑起来了，来我们一起高兴地走入这丰收的田野。 、学习4、5、6节 秋的声音只有这几种吗？当很多种声音汇在一起的时候，作者把它比作什么？。 生：要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音 师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？ 师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。 4 / 13 师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？ 秋的声音很多很多，马虎的小朋友却听不到她，因为她是那么快，你还没注意她就从

10、北方匆匆地来了，还没等你反应过来，她又往南方匆匆的去了，虽然她来去匆匆，只要你用心听，你就能听到秋的声音。让我们都来做个有心人，再次走进秋，走进这辽阔的音乐厅，让我们跟着音乐，再次有感情地朗读这首诗，跟诗人一起去听听秋的声音。 三、品读想象，体会交流 1、听声音，想象说话。 师导语：从刚才的对话中，我们已经听到了秋的声音，可大家听得还不够真切。我们快跑进树林里，站在蓝天下，再去仔细地听一听吧！ 第一节：大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音 师：听着老师的朗读，你感受到什么？ 生：我仿佛看见大树在摇手臂。 大树和黄叶好像在道别。 师：是好像吗？ 生：真的。 生：我感受到它在掉眼泪，有点累，舍

11、不得。 师：还有什么感受？ 生：黄叶满地都是，很美。 生：好像给大地铺上了地毯。 师：那场面可美了，每个人的感受都不一样， 黄叶呀黄叶，你将要离开大树妈妈了， 你有什么心里话对大树妈妈说说！它们在道别时，都说了些什 么话？ 5 / 13 瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感 情，还要读出对黄叶的赞美之情。 从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，一份依依惜别情；将这份伤感，这份依依惜别之情融入朗读中 感谢美丽的大自然，感谢你们这些这可爱的黄叶，祝你们美美地睡个好觉。来年继续在枝头轻唱，继续舞蹈， 2、第二节，唱曲谱，情景想象。 蟋

12、蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵， 导语：小朋友们，只要我们用心，用想象去听，不仅能听到黄叶和树妈妈、大雁和朋友们的对话，在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什 么？我们还能听到蟋蟀在唱歌呢！你一定在想象自己就是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。真好！大家都来当蟋蟀快乐地歌唱吧！ 蟋蟀在唱着：“_” ： 蟋蟀之歌 1=c2/4 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3| 2 2 1 | 瞿瞿 瞿 瞿 瞿 瞿 瞿， 阳 台 阳 台 再 见 了。 5 5 4 4 | 3 3 2 | 5 5 4 4 | 3 3 2| 6 / 13 明 年 春 天 我 再 来，再 来陪 你 做 游

13、 戏。 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1| 瞿 瞿 瞿 瞿 瞿 瞿 瞿，阳 台 阳 台 再 见 了。 老师当蟋蟀，唱歌给大家听啊。 学生：蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。 师：你还体会到了什么？舍不得与阳台分开。 师：是的，感受到了很舍不得的声音。 你仿佛听到了蟋蟀在说什 么？ 学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。 生：蟋蟀很伤心，他在阳台有快乐的时光 “歌韵”在这里指什 么？ 老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。 看，秋天多

14、美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，咱们就试着来读一读这一小节，要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。 咱们一起看一下最后一行，把告别和歌韵重读一遍。 3、第三节一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 此时，你就是大雁，你和白云告别时会说叮咛些什么呢？ 什么叫“叮咛”？ 生：叮咛就是嘱咐。 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？ 妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。 7 / 13 师：这些叮咛让你感受到了什么？ 生：对我们的关心。 师：家里，我们的家长对我们千叮咛万嘱咐，再学校里老师也反复地叮咛我们，如写字、读书，我们在这样的叮咛声中长大。所以说这样的叮咛让人感到温暖，那大雁要飞往南方过

15、冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？ 生：有可能在叮咛其他小动物准备过冬。 生：冬天到了，叮咛小朋友多穿衣服。 生：大雁关心农民，赶紧收庄稼。 生：大雁叮咛自己的孩子，还不会飞，不要走丢 大雁对白云说了什 么？ 生：白云，再见了，我要去南方过冬。 生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。” 师：“再见，大雁，你也保重自己。” 生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。” 师：好的，你要保重啊。 生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。” 师：是，我得赶紧准备粮食去。 师导语：大雁大雁，当你飞过西湘洋小学上空的时候，你一定会对西湘洋小学的小朋友们撒下

16、了暖暖的叮咛，你会怎么叮嘱小朋友们？ 可爱的大雁们，我们来甜甜地暖暖地对朋友撒下暖暖的叮咛吧！ 师：让我们一起带着这样的爱，这样的叮咛，读一读。留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。 让我们一起来读读 8 / 13 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 师导语：田野的高粱、玉米、大豆等等他们又会怎么说呢？现在就让我们暂时把自己变成田里的一棵高粱、一粒玉米、一束稻穗、一颗大豆或是一把镰刀、一条田间小路、一朵小花，反正只要是秋天田野上有的，你想变成谁就变成谁，快来说一说吧！听，起风了，起风了。快迎着秋风和田野姑娘说说话吧！ 我是谁？ 生：田野姑娘。 快跟我打招

17、呼吧！ 生：田野姑娘，你好！ 你是谁？ 生：我是。 你好！ 你想对我说些什么呢？， 生：“电报来了，催我们到南方去呢！再见” 你们就是可爱的小燕子，我们看看后面的燕群，他们离我们太远了！我们得喊着告诉他们要去南方了。怎么说呢？ 生齐做着手势喊。 现在我就是一只燕子，我站在你们身边，你们该怎么跟我说呀？ 生轻声地告诉。 你是谁？ 生：我是。 我们来听听怎么说的 ? 啊，多有想象力呀！ 你是谁？你在我这儿看到了哪些丰收的情景 9 / 13 生：我是我看到的丰收景象是。 刚才开心吗？快乐吗？刚才我们体验了田里的一棵高粱、一粒玉米、一束稻穗、一颗大豆或是一把镰刀、一条田间小路、一朵小花他们的开心快乐，

18、这回我们要用我们的声音，我们的朗读表现出我们的开心和快乐！ 站在田野上，一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 秋风在歌唱什 么？ 师出 示画面，这是一个丰收的画面，农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗 读来表达丰收的喜悦之情吧！生比赛读课文 听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一二三小节。 2指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点

19、。 3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 5加动作读自己喜欢的一节。 四、仿写诗歌，积淀语言 1教师有感情地配乐诵读第45节。在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁即将飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，听听，秋的声音 听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。 10 / 13 秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。 2读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课

20、文第12节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 其实秋的声音还有许多，你还听到了哪一些秋的声音呢? 预设 1：苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。 2：小溪流水的“哗哗”声。 3：收割机的“隆隆”声。 4、青蛙的叫声 “呱呱” 5、燕子的声音“喳喳”； 听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文听听，秋的声音这样方式来说，也来作一段诗，好吗？ 生：听听，秋的声音，稻谷鞠着躬，沙沙，是稻谷在谈话的声音。 生：听听，秋的声音，果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。 4、现在在小组内说说你听到的秋的声音吧！

21、 5、秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？ 学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首诗。 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，有感情地朗读给同学听。 学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。 4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 5选派代表诵读，给学生配上音乐。 11 / 13 6、配乐诵读第6节 同学们，难怪作者说，走进这画面，听听秋的声音，这秋的声音，在，师朗读最后一节，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去 师：读了这样的诗句，你感受到什么？ 生：秋天很丰富。 生：秋天的美丽。

22、 生：秋天物种的伤心。 生：声音是很急的，很伤感， 师：其实也不必要伤感，明年还会再来，让我们珍惜这秋天。 小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学生配乐感情朗读全文。 五、总结 今天，我们走进了秋，走进了这，听了听， 是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。它在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。听到秋的声音，我们心里多么喜悦。 让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学生配乐感情朗读全文。 六、拓展延伸 秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择 其中一种送给秋天，也可以选择你喜欢的其他方式送给秋天、赞美秋天。大屏幕出示： 1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。 2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。 3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。 黄叶 道别 蟋蟀 告别 12 *听听，秋的声音 (辽阔的音乐厅) 大雁 叮咛 12 / 13 秋风 歌吟 13 / 13