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1、一杯牛奶手术费= 一杯牛奶教学设计 教学目标： 1、知识目标：理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质； 2、能力目标：培养学生联系上下文理解词语的能力，培养学生的语感； 3、情感目标：让学生学会表达爱，懂得关心他人、知恩图报。 过程与方法： 引导学生抓住关键词句，在反复朗读中体会所表达的思想感情，结合自身体验深入讨论。 教学重点、难点： 理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义 教学准备： 教学图片 教学过程： 激情导入： 同学们，老师想知道哪些同学喝过牛奶？牛奶是我们生活中极普通的一种食物，一杯牛奶对我们来说微不足道，而围绕着一杯牛奶，却发生了一个感人的故事，这就是我们这节课
2、要学习故事 课文分析 1、初读课文，了解主要内容 请同学们打开书本，先听老师把课文朗读一遍，边听边想：这杯牛奶是谁送给谁的？ 2、细读课文，体会凯利接到牛奶时的心情： 凯利接到牛奶时有什么感受？ 在课文中划出句子：“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。 让我们带着这种感受朗读这个句子 一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能看出这杯牛奶对凯利很重要？ 从这些语可看出： “身无分文、饥肠辘辘”，“万般无奈、疲惫不堪” “饥肠辘辘”是什么感觉？可能会饿成什么样子？ 例：没有力气走路；连说话的力气也没有；甚至可能饿死 师：“是呀，凯利太饿了
3、，他太需要吃的了， 这时候发生了什么事呢？这件事情体现了小女孩的什么样的品质？ 这时女孩给了他一大杯牛奶，并且微笑着摇摇头、分文不收。 如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？ 他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢谢！”， 我们再次齐读课文，感受凯利的感激之情。 第二部分 3、细读课文第三自然段，体会凯利的知恩图报及女孩的善有善报 请同学们齐读第3自然段，说一说他们的变化 女孩 家里遭到不幸，变得家境贫寒，又患上重病，被送到大医院 男孩 是该医院一名出色的医生 机缘巧合，好心的女孩现在却身患重病，而贫穷的凯利现在已成为她的医生，当凯利走进病房，
4、一眼认出这个重病的女人就是当年的小女孩后，他有什么样的想法？ 那么结果是怎么样的呢，女人的病到底有没有治好？ 经过一段时间的治疗，女人痊愈了。 指导学生齐读最后一段： 女孩为什么会很无奈地打开账单？ 打开帐单后，女孩发现了什么？发现帐已结清时，女孩的心情怎样？ 女孩太惊讶了，她想知道到底是谁付清了医疗费呢？你们能告诉她吗？你从哪句话知道的？ 老师提问：为什么说：“手术费= 一杯牛奶？” 思考：一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了，真正付清这笔医疗费的是什么？ 学生思考后，交流思考结果，老师总结：当年饥肠辘辘的凯利对送他一杯牛奶的善良女孩一直牢记于心，他怀着这种感激之情和报恩之愿成了一名医生，
5、并因为当年的一杯牛奶而帮女孩付清了昂贵的医疗费。他这种滴水之恩涌泉相报的感恩之举让人钦佩。 学完这篇课文，你觉得凯利是一个怎样的人？ 拓展：女孩知道是凯利救了自己后，会有什么感想呢？ 女孩也会充满感激之情。学生交流感受：谢谢！女孩心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。 总结全文，得到启示： 1、因为当年善良的女孩的一杯牛奶，所以凯利知恩图报，多年后帮女孩治病，并付清医疗费。女孩帮助别人的同时也帮助了自己。真情的确使人难忘，这不是一杯普通的牛奶，它蕴含着小女孩的热情善良，蕴含着浓浓的真情，同学们，让我们再次齐读课文，读出它所包含的真情。 2、你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深打动，也一定
6、想到自己和周围的人，写下你心中想说的话，可以对凯利说，对女孩说，也可以对自己说，还可以对所有人说。老师也想以所有人说： 只要我们乐于付出，就一定会有回报。今天我们帮助了别人，明天别人就会回报给我们无穷的爱，只要人人献出一点爱，世界将变得更加的温暖、美好。 板书设计： 一杯牛奶 女孩 凯利 一杯牛奶 付清 医疗费 教学反思： 通过本课让学生了解了在生活中要懂得感恩。这个感人肺腑的故事使我深受感悟：帮助别人其实就是在帮助自己。是啊！如果女子没有递给小难孩一杯牛奶，而是瞪了他一眼的话，小男孩肯定会伤心至极，并也要用此方法来对付别人，让别人也尝尝这种滋味这会怎么样？那位女子肯定也万分痛苦。小男孩如果不“知恩图报”，而是“忘恩负义”的话，那个女子付不起钱财，小男孩的心里也不好受。这是多么美好的品德，女子与凯利的精神令我敬佩！
