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1、 氧气教学设计新人教九上2.2 氧气教学设计3 第一课时 1、记住氧气的物理性质和氧气的化学性质(与硫、木炭、铁丝反应的表达式和反应现象)。 氧气的化学性质。 通过演示实验及回忆已学实验来归纳氧气的化学性质。 教师活动 复习提问： 1、氧气的主要用途、氮气、稀有气体的主要用途是什么？ 2、判断下列物质：空气、海水、氮气、五氧化二磷、红磷、氦气中，哪些是混合物？哪些是纯净物？ 一、氧气的物理性质 1、展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生说出氧气的有关物理性质，指导学生看书1分钟并归纳氧气的物理性质。 2、提问：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？ 3、指导学生1分钟内完成课堂练习1并及时反馈。
2、 二、氧气的检验： 1、演示实验2-2氧气可以使带火星的木条复燃，并提问：该实验说明了氧气的什么性质？ 2、提问：怎样检验某无色气体是氧气？ 三、氧气的化学性质 1、学生归纳氧气的物理性质： 通常是无色无味的气体；密度略大于空气；氧气不易溶于水；降温后氧气可变为淡蓝色液体和固体。 2、水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 3、学生做课堂练习一 1、学生看实验后回答：氧气能够支持燃烧 2、学生回答：使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺。 学生活动 学生回答。 教师自主 1、木炭与氧气的反应 (1)演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验，并向瓶中倒入澄清石灰水，要求学生观察实验现象，区别两
3、者的不同并回答。 (2)要求学生写出该反应的文字1、(1)学生回答：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。 (2)文字表达式： 碳+氧气二氧化碳 表达式，并告诉物质的化学式。 C+O2CO2 2、硫与氧气的反应 2、(1)学生回答：空气中：发出(1)观察硫粉的色态，演示实验2-3，让学生观察硫在空气中和在氧气中燃烧现象的不同。 (2)要求学生写出该反应的文字微弱的淡蓝色火焰，氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，都产生有刺激味气味的气体。 (2)文字表达式： 二氧化硫 SO2 (3)使瓶中氧气充分参加反应，防止氧气散逸。取出燃烧匙随手浸入事先准备好的水中使火熄
4、灭或者预先在瓶底放一些水。 3、(1)学生回答实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 (2)文字表达式： 四氧化三铁 表达式，并告诉物质的化学式。 硫+氧气(3)学生讨论2分钟后回答问题： S+O2燃烧匙为什么由瓶口缓慢伸入瓶中？怎样防止二氧化硫污染环境？ 3、铁与氧气的反应 (1)演示实验2-4，学生观察铁丝在氧气中燃烧的实验现象。 (2)要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。 铁+氧气(3)提问，由学生讨论3分钟后回 Fe+O2铁丝为什么要绕成螺旋状？铁丝下端为什么系一根火柴？实验要求待火柴将燃尽时由上而下缓慢伸入集气瓶的目的是什么？集气瓶底铺一层水或细沙的目的是什么？
5、某同学做铁丝燃烧实验时未发现火星四射的现象，试分析该同学实验失败的可能原因。 4、指导学生3分钟内记上述三个反应的现象、文字表达式和对应物质的化学式，3分钟完成课堂Fe3O4 答：铁丝在空气中能否燃烧？ (3)学生讨论后回答： 不能。为了增大铁丝与氧气的接触面积。引燃铁丝。火柴燃烧消耗氧气，若铁丝迅速放入瓶底，则产生的热量使氧气膨胀从瓶口逸出，都不利于铁丝的燃烧。防止铁丝燃烧溅落的熔化物炸裂瓶底。铁丝表面有锈、氧气浓度太低、火柴刚点燃就伸入集气瓶、铁丝迅速放入瓶底等。 4、学生背，做课堂练习二 练习26并及时反馈。 5、归纳小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性(助燃性)。在一定的
6、条件下，能与许多物质发生反应。物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。 四、氧气的用途 学生回忆氧气的用途并与氧气的性质相对应。 5、听、记。 回答。 布置作业：1、记住氧气的性质。 2、习题14。 课堂练习： 1、下列关于氧气物理性质的描述，正确的是( ) A、氧气的密度小于空气 B、鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水 C、氧气是无色的，液态氧也是无色的 D、氧气在通常状况下是无色无味的气体 2、在一只集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体，可选用的可燃物是( ) A、木炭 B、蜡烛 C、磷 D、硫 3、下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是( ) A、木炭在氧气中燃烧
7、时，发出白色火焰，有二氧化碳气体生成 B、红磷在氧气中燃烧时，产生大量白雾 C、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成 D、硫粉在氧气中燃烧时，有淡蓝色火焰产生，生成刺激性气味的气体 4、物质的性质决定用途，以下是对氧气的性质及其相关用途的叙述，正确的是( ) A、氧气易溶于水，使得鱼儿在水中能生存 B、氧气可供呼吸，能使钢铁生锈 C、氧气能燃烧，可用于火箭发动机 D、氧气能助燃，可用于冶炼钢铁 5、某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部 ，但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功 。该同学
8、认为可能导致失败的原因主要有三种： A、铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行； B、点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧； C、火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。 实验：根据以上假设，他对实验应作的相应改进为： (1) (2) _ ； (3) _ 。 经过改进后，实验成功了。 6、学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验， 根据实验回答问题： (1)用排水法收集两瓶氧气，正放在桌上备用。 (2)取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条 伸入瓶内，发现木条复
9、燃，说明氧气具有 _ 性。 A B (3)取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更 ，说明 。所以盛氧气瓶应瓶口向 放置。 课题2 一、氧气的物理性质： (1)色、味、态：通常情况下是无色无味气体； (2)密度：相同条件下密度略大于空气； (3)溶解性：氧气不易溶于水 (4)三态变化：降温后氧气可变为淡蓝色液体和固体。 二、氧气的检验：使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺 三、氧气的化学性质：比较活泼 1、木炭与氧气的反应： 现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。 文字表达式：碳+氧气2、硫与氧气的反应： 现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，都产生有刺激味气味的气体。 (2)文字表达式：硫+氧气二氧化硫 S+O2SO2 二氧化碳 C+O2CO2 3、铁与氧气的反应：(铁丝在空气中不能燃烧) 现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 (2)文字表达式：铁+氧气教后反思： 四氧化三铁 Fe+O2Fe3O4
