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1、从百草园到三味书屋第课时自主学习操作卡自主学习操作卡 班级 姓名 科目 授课时间 课题： 从百草园到三味书屋 学习目标： 1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，体会他在文章中表达的感情。 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 学法导航： 童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。学习本文是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱真切动人的表现出来的写法。从而启示同学们讲一讲他们自己的童年趣事。 一、学习过程： 播
2、放歌曲童年，导入新课 童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。今天我们就伴随着这首优美的乐章，一起走进鲁迅先生的童年。 一）学习任务： 1、作者简介 作者鲁迅，原名_，字 ，是我国现代伟大的_、_、_，他写的小说集有 ，散文集有 。 2、语言积累 读准下列字词的读音 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 鉴赏 蝉蜕 秕谷 倜傥 拗 结合语境，理解词语的含义 人迹罕至 人声鼎沸 鉴赏 倜傥 3、默读课文，整体感知文章内容。 1、从文题来看，你获得了哪些信息？ 2、学生探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺
3、序来写的，那么请指出他们各自的起止段落，哪一段是过渡段？ 3、合作交流，感悟探究 1、阅读18段，读后请同学们以“一个 的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题。 2、学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。跳读课文，体会感情。 找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。 温馨提示：用我认为 最精彩，因为。 拓展延伸：用“不必说也不必说单是就有”这个句式有什么好处呢？能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢? 3、文章插入美女蛇的故事，下面先请一位同学简要复述这个故事。其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事? 4、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？ 拓展延伸：作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。 5、学生品读过渡段，探讨应读出怎样的语气？ 板书设计 从百草园到三味书屋 鲁迅 百草园 总结： 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。
