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1、分数比大小教学设计比大小教学设计 和平小学 孟宇佳 教学内容：北师大版小学数学教材三年级下第5859页 教学目标： 1、 知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 2、 过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小的比较方法。 3、 情感、态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：比较大小的两个分数对应的整体相同，分子是1的两个分数大小比较的方法 教学难点：会比较简单分数的大小。 教学过程： 一、创设情境： 体育游戏节，老师给大家准备了一些玩具做奖品，老师想出了两种分配方案： 方案一：奖品的3/4分给男生，
2、奖品的1/4分给女生。 方案二：奖品的1/2分给女生，奖品的1/4分给男生。 你喜欢那种方案，为什么？ 二、探究活动： 1、 学生独立思考，选择自己喜欢的方案，用喜欢的方式验证自己的结论。 2、 与同桌交流自己的想法。 3、 指名交流、汇报思考过程。教师相机板书：3/41/4 1/21/4 4、改变分配方案： 方案一：奖品的2/5分给男生，奖品的3/5分给女生。 方案二：奖品的1/9分给女生，奖品的1/6分给男生。 指名交流、汇报思考过程。教师相机板书：2/53/5 1/91/6 5、再变分配方案： 方案一：奖品的1/6分给男生，奖品的3/6分给女生。 方案二：奖品的1/3分给女生，奖品的1/6分给男生。 指名交流、汇报思考过程。教师相机板书：3/61/6 1/31/6 师问：你认为两个方案对男生都不公平，你能不能改一改方案？ 6、总结比较方法 观察两组分数的比较，师问：你发现了什么？根据学生的汇报板书：分母相同 分子大 分数大 分子相同 分母大 反而小 三、拓展应用 1、 试一试填分数，比大小。学生填空后，指名说一说怎样比的？ 2、 试一试按分数先涂上颜色，在比较大小。 3、 第59页练一练1、2题。 4、 出示第59页第3题，说一说怎样才能平均分。 四、全课小结： 学习了这节课你有什么收获？
