《《可贵的沉默》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可贵的沉默》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、可贵的沉默教学设计可贵的沉默教学设计 教学目标： 1、知识与能力： 、学习本课生字新词，整体感知课文。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解重点句的含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言，神态、动作中体会他们的心情。 3、情感态度与价值观： 受到要关心父母，回报父母的教育，学会关心别人。 教学重点： 体会孩子们情绪的变化，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。 教学难点： 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学方法： 谈话法、引导法、小组讨论合作探究法等。 教具
2、准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，引发爱。 老师谈话导入：同学们，从小到大最关心你们、疼爱你们的人是谁？ 二、初读课文，体会爱。 1、初读课文，整体感知课文内容。 分小组朗读课文，并标出课文段落。 学生互相帮助读熟课文。 检查学生生字学习情况。 指名读生字； 全班正音； 教师点拨。 再读课文。 学生快速默读课文； 指名说课文内容。 三、图文对比，思索爱。 1、学习课文1至9自然段。 出示课文插图1，学生观察。 找出与图有关的句子，并指名朗读。 指名学生说生日中父母都会为自己准备些什么？ 师生共同朗读有关爱的句子，体会父母的爱。 2、学习课文10至15自然段。
3、出示课文两幅插图，引导学生比较不同。 引导分析课文中描写学生沉默原因的句子。 指名学生说沉默的原因； 找出相关句子。 拓展思考：如果你是文中的一名学生，此时此刻，你在沉默什么呢？ 指名学生说； 教师小结。 引导理解“这种沉默是可贵的”。 四、讨论分析，回报爱。 1、分组讨论：怎样去回报父母的爱。 学生分小组讨论； 指名汇报； 教师小结。 2、回顾课文内容，理解这“极为珍贵的东西”会是什么呢？ 教师引导分析。 五、拓展延伸，畅谈爱。 1、名言积累。 2、学生畅谈学习收获。 指名说； 教师小结。 六、完成作业，实践爱。 听：一首歌感恩的心 看：一部电影漂亮妈妈 读：一篇文章奇迹的名字叫父亲 写：一篇日记爸爸、妈妈我想对你说 做：孝敬父母的事 评：一周后评选本班 “孝心大使” 板书设计： 热闹 沉默 体会爱 思索 热闹 回报爱
