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1、孙权劝学导学案 兰河一中导学案 编号：yuwen70038-39 年级 七年 课题 学科 语文 设计者 于海秋 孙权劝学 时间 4.2 课时 12 课型 综合课 教学平台使用 多媒体课件 1、了解与课文相关的作品及人物。 学习目标 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 重点学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法，掌握疏通文言句意的方法。 难点 环节 学 习 过 程 自主 1自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 学习 2同座互检诵读，纠正错误。 8 3、小组互读，检查朗读
2、情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优 秀诵读者】 4根据提示，读出下面句子的正确语气。 A 卿今当涂掌事，不可不学！ B 孤岂欲卿治经为博士邪！ C 卿言多务，孰若孤？ D 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ E 大兄何见事之晚乎！ 合作1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 探究 20 孙权劝学 吕蒙学 鲁肃学 2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝 吕蒙学习的。 总结 2 达标测试 13 3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。 4、就你对课文的了解，完成下面的板书。 对部下既 ，又能循循善诱，耐性格特点 心教导。好学。 孙权 劝 学 ，有军人的坦
3、诚豪爽。 性格特点 吕蒙 学 敬才爱才, ,对朋友的进步 。 性格特点 鲁肃 学 你从这篇课文中明白的道理是：_ 阅读回答问题 孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 见于汉刘向古列女传母仪邹孟轲母 1、读文段，借助工具书疏通文意。 2、解释下列词语。 及： 就学： 惧： 自若： 3、根据短文意思用竖线断句。 “及孟子稍长就学而归母方织” 4、根据短文翻译句子。 母愤因以刀断机。 译文： 子之废学，犹吾之断斯机也。 布置 作业
4、2 自主 学习 8 合作 探究 20 总结 2 达标 测试 13 译文： 学何所至矣？ 译文：_ 5、你认为“孟母”为何“断机”？ 完成同步解析与测评中的问题。 1、解释下面句中括号前的词。 蒙辞以军中多务 但当涉猎 见往事耳 自以为大有所益 及鲁肃过寻阳 即更刮目相待 蒙乃始就学 权谓吕蒙曰 2、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 深入理解课文，探究人物人格魅力。 1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别
5、是什么？ 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？ 指导学生总结全文 1、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_ 今义_ 往事：古义_ 今义_ 布置 作业 2 过： 古义_ 今义_ 但： 古义_ 今义_ 孤： 古义_ 今义_ 复： 古义_ 今义_ 2、翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 卿言多务，孰若孤？ _ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _ 即更刮目相待。 _ 大兄何见事之晚乎！ _ 3、找出文中成语 完成同步解析与测评 板书设计 孙权劝学 资治通鉴 孙权：严格要求 关心部下 勤奋好学 循循善诱 劝 吕蒙：知错能改 虚心听劝 学有所进 赞 鲁肃：敬才爱才 真诚待友 主旨：开卷有益！
