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1、幸福是什么教学设计10幸福是什么教学设计 王玉凤 教学目标 1掌握本课的字词，积累好词好句。 2理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。 3学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。 教学重点难点 1了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2联系实际，体会幸福的含义。 教学过程： 一、谈话导入：同学们，童话巨人的花园最后一段特别美，我还想听同学们读一读。这一段中的巨人幸福吗？，他无比幸福，是因为他将幸福与孩子们一起分享了。分享快乐是一种幸福。今天我们再看看另一篇童话，看看主人公是怎样理解幸福的，学完课文，我相信我们对幸福有别样的感悟。 二、检
2、查预习： 用自己的语言概括一下：课文主要讲了一件什么事？ 提示：课文主要讲了三个青年在智慧女儿的引导下寻找幸福的事。 三、深化理解，三青年找幸福，悟幸福 1指导阅读：三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。他们是怎么弄明白的呢？请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来。 2Ppt出示三青年找到幸福的语言。 青年一：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。” 青年二：“我做过很多事，我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。” 青年三：“我耕地，第三站出许多麦子，麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也是幸福的。” 3.反复读
3、一读三青年找到的幸福，感悟他们的幸福。 4.三个青年虽然感到自己很幸福，但他们却不知道幸福究竟是什么，是谁告诉了他们幸福的答案呢？找出来，读一读吧。 5.齐读智慧女儿的话，体会幸福。 智慧女儿的话：幸福要靠劳动，要很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事。 四、联系实际，体会幸福 1谈话：同学们，现实生活中，舍身为民的警察，他的幸福是为了一方百姓的安全，让百姓的财产，生命得以保障，让百姓中安居乐业。 那些默默地工作着的清洁工人，他们他们的幸福是为给大家创造一个干净舒适的环境。 那么，想想周围，谈谈你对幸福的理解。 提示： 放学了，教室里被值日生打扫的干干净净，他们的幸福是什么？ 生日到了，我看着
4、妈妈买给我的生日礼物，我的幸福是什么？ . 练一练：仿写句子： 医生说：“幸福就是帮助病人恢复健康。” 老师说：“ 幸福就是 。” 爸爸说：“幸福就是 。” 我说：“幸福就是 。” . 五、颂幸福 1.读有关幸福的名人名言。 人类的一切努力的目的在于获得幸福。-欧文 金钱和享受的贪求不是幸福。-赫拉克利特 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃的起苦。 -屠格涅夫 2欣赏幸福的小诗歌； 幸福 飞鸟说，幸福是蔚蓝的天际， 游鱼说，幸福是清澈的涟漪； 梅花说，幸福是飞雪的亲昵， 柳丝说，幸福是春风的梳理； 骏马说，幸福是复苏的草场， 蜜蜂说，幸福是盛开的花季； 大海说，幸福是无穷的接纳， 高山说，幸福是永恒的屹立 老人说，幸福是童年的回忆， 孩子说，幸福是假日的嬉戏； 恋人说，幸福是约会的长椅， 游子说，幸福是回家的日期； 老兵说，幸福是凯旋的队列， 战友说，幸福是重逢的泪滴； 游人说，幸福是探幽的惊奇， 挑夫说，幸福是途中的小憩 六写幸福： 同学们，生活中一定有让你感到温馨幸福的时刻，往往这点点滴滴的小感动让我们快乐，让我们兴奋，课后以幸福为主题，自拟题目，来练练笔吧！ 板书： 幸福是什么 幸福要靠劳动 要靠很好的尽自己的义务 做出对人民有益的事情
