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1、小马过河说课稿通过学习“小学语文说课案例与评析”课程，请你设计一个“我最得意的说课案例”并写出评析。 通过学习“小学语文说课案例与评析”课程，结合实际经历，与大家分享下我的一节课。 小马过河说课 河北省临漳县第二小学 李 星 一 说教材 我说课的内容是北师大版语文二年级上册第十二单元第二课小马过河，这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 二 说学情 二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终
2、集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。 三 说教学目标 1、 知识与技能：认识课后生字，理解相关词语。 2、 过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、 情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试，初步懂得“实践第一”的道理。 四 说教学重点、难点 依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便成了本课的难点。 五 说教法、学法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问
3、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。 六 说教学流程 我将本课的教学流程分五个环节进行： 第一个环节：激趣导入，启发质疑 上课伊始，多媒体资料出示动画图片，吸引学生的注意力，提问学生有没有要问的和说的话。 第二个环节：出示教学目标： 1、会认15个生字，继续练习独立识字。把握“没”这个多音字的读音。 2、朗读课文，观察画面，初步了解课文内容，体会课文所包含的道理。 第三个环节：师
4、生共同展示： 1、重点词语重点展示： 形声字：拦-挡 深-浅 好词：顺利 多音字：没 2、开火车全面展示生词认读。 3、读文展示：a：PPT中每幅图画讲得什么内容？ b：模仿读 第四个环节：点拨 提问：你觉得文中哪句话最让你有收获？你最喜欢那句话？学生回答。 我也总结，发表自己的观点(WORD展示)：这篇课文使我懂得了遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从尝试中去寻求问题的答案。 第五个环节：练习，拓展延伸 1、读一读，认一认： 顺 匹 利 深 浅 挡 哗 死 仔 叹 拦 甩 伴 2、想一想，说一说 小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么呢？ 评析: 虽然这节优质课取得了第一名，得到了很多老师的肯定，也增强了我继续不懈努力、大胆尝试的信心，但是还是存在很多不足，没有达到预想的效果，比如这一年我认同了专家的一个观点，语文教学更多应该注重读写。无论我讲生字还是读课文都在为读服务，心理还算满意，但是总计划让学生写一写笔注，却每一次都完不成目标，学生除了说之外如果能写一写，我想他们的语文素质会再上一个台阶。
