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1、拾穗教学设计拾 穗教学设计 第一课时 学习目标： 1、会认6个生字，会写6个生字。正确、规范书写本课生字。理解有生字组成的词语。并学会多音字“落”。 2、正确、流利有感情地朗读课文，了解作者米勒。 教学过程： 一、 谈话导入，揭示目标 1、“收获”这一单元的第二篇课文拾穗板书“拾”是什么意思？“穗”是指什么？ 2、出示学习目标。 二、自主探究，识记生字： 1.自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。 2.指名分段读，纠正字音。 3.指名读自己喜欢的段落。 4.识记生字。 三、合作学习,展示交流： (一).小组间互相说说自己学习生字的办法。 1、自学之后引导学生汇报自学的成果。引导学生对以下生子新
2、词着重进行学习。“攥”读“zuan”。注意“麦”和“腰”的写法和笔顺。 2.互相教一教。 再次读课文，了解米勒。 1、学生尝试汇报对米勒的了解。 米勒：法国人，是著名的“农民画家”播种者、拾穗、晚祷等作品都是他对农民和大地的写真和讴歌。 油画拾穗是19世纪法国画家米勒地作品。 、最后读课文，欣赏油画作品播种者、晚祷作品大体了解作品。 五、当堂检测，能力提升： 学生自主完成练习册第1、2、6小题。 拾 穗教学设计 第2课时 学习目标： 1、朗读课文，通过读课文欣赏拾穗、了解19世纪农民的生活和劳动， 2、感受作者写作顺序，培养学生观察、想象能力，提升审美能力。 教学过程: 一、复习导入、揭示目标
3、： 1、师：这节课，我们继续学习拾穗一课。 2、出示学习目标，学生明确目标。 一、 默读课文，理解课文内容。 1从课文中的哪一部分看出收获了？ 2欣赏画面，说说你看到了什么？谈谈你的感受和联想？ 二、自主探究、初学课文：。 1、先学 探究点一：学习课文，作者对三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写，默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。说说你画的句子 探究点二：段落中哪些语句描写了画中的人物？用“” 表示 . 哪些语句是课文作者的推想？用“”表示 探究点三：作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？抓住其中一个重点词语或者句子想想从中你体会出了什么？ 三、合作学习，展示交流 1、小组交流，组长组织大家积极参与，做到优帮中、中帮学困生。 2、小组内的学困生尝试汇报，组内其他同学可以作补充。 3、师适时点拨、指导朗读： 从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？ 四、当堂检测，能力提升： 完成练习册7题。 五、板书 拾 穗 观 察 推 测 想 象 中年妇女 结实 宽宽 深 埋头苦干 从小能干 承担 她知道 老年妇女 欠身 紧紧 搜寻 够大 一辈子辛劳 毛病 唯一 坚持 青年妇女 麻利 像舞蹈 年轻 刚刚开始 路还很长
