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1、父母的觉醒读后感 父母的觉醒读后感 看到这本书的标题，我首先想到的不是自己的孩子，因为自己的孩子已经长大，不管以前做得有得有失，都已经过去。教育自己的孩子我一直奉行的是顺其自然。小时候保护得好，健康和快乐是最重要的。现在长大了，在外面读书了，那就是健康平安是最重要的。其他都没有要求。 但是对我的学生就不同了。每天上课要面对的永远是那些十来岁的小家伙。随着年龄的增长，我工作的重点已经改变。不再愿意花大把时间去写论文、准备公开课，而是花大把时间备课。因为我想让我平时的每节课都上好，我特别想让学生喜欢我的课。面对那些调皮学生，我经常对自己说，不要生气，他们纪律不好，说明没有被你的课吸引住，所以要宽容
2、他们反思自己。自己的课为什么不能吸引那些调皮的男生？怎样让自己的课吸引调皮男生？所以我觉得自已需要觉醒，需要换个角度去想问题，所以看到这个标题，我想试着读一读。 从书中获得的第一个感悟是爱。我觉得课堂上我还不够爱我的学生。表扬还不够多。孩子们大都数是喜欢接受肯定和表扬的。而我还是比较吝啬，不够大大地大大地夸赞他们！我似乎只是对他们提出要求，要坐端正，要不讲话&多么苍白的语言。其实我把自己看得主权威了，我的课上并没有让学生成为真正的主人。想到上学期由于课时不够，我让学生分组准备食物单元中的一课，上课时轮流上台交流。孩子们是那么认真，都去收集了材料，做了PPT，虽然讲解稚嫩，但他们那么用心，令我意
3、外和感动。以后这样的方法一个学期还可以试一次。正如书中所说，孩子其实是弱视群体，应该由我们来改造！因为我们相对算是更有知识的成人，而孩子既幼小，又不如我们懂得多，所以我们常常理所当然地认为自己应该控制他们。事实上，对于我们老师掌控一切的行为，并不利于孩子们的发展。 真心希望我的课堂上我能与孩子们心心相印，与他们和谐相伴，解体我们之间的等级关系。联想最近读的一篇文章看美国的科学教育，他们的课堂是真正的学生的课堂。老师不是导演，学生不是演员。我们的课演得太厉害，公开课尤其！所以我要做朴实无华的课堂，要把大量时间还给学生。设想一下，是否可以给学生一个活动主题，给他们提供材料，让他们自己完成整个探究过程。包括预测、实验方案、实验记录、实验分析。矛盾就是课堂时间的不够。总是觉得这样太浪费时间，所以忍不住要包办，要提醒。 不管怎样，我还是要慢慢觉醒，无论是教学理念还是教学行为上，应该把课堂教学这个主阵地做好，做活，让我的课堂成为孩子们的乐园！
