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1、窃读记同步练习人教版五年级语文同步练习 1、窃读记 一、读拼音，写词语。 tu qi cho ci i j p w yn zhu wn sun tin zh chn sh u 二、比一比，再组词。 撑 碗 檐 掌 婉 瞻 踮 锅 俊 惦 娲 峻 三、给下面的多音字组词。 kn mi fn 看 缝 没 kn m fn 四、我能写出与下列词语意思相近的词语来。 隐藏 暂时 担忧 惧怕 光顾 鼓励 五、我也能照样子把句子写得更简洁。 例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。 1 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 六、给下面的句子加标点，并说说自己的理解。
2、 1、这时 我总会想起国文老师鼓励我们的话 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 2、我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 一、课文以_为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的_ 顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了_。 二、理解句子 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 比喻句：将_比作_又把 _比作_。 写出了“我”_。 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 这句话是课文的_。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃
3、：在本文中指“_” 快乐：_惧怕：_ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 对比：_ 写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了_我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种_窃读收获了_。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”是指_；“读书长大”是指_。粮食哺育的是_。而书籍哺育的是_，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 一系列的_描写，写出了_更表现了_。
