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1、走进西藏教案走进西藏 一、教材分析： 歌曲走进西藏是电视剧孔繁森的主题歌。概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。 这首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。第一部分具有散板的性质，旋律舒畅、宽广、开阔，音乐情绪深沉、悠远而高亢，具有高原山歌的特色。第二部分的音乐旋律优美、情绪明朗，带有舞蹈性。 这首歌在创作手法上，使用了藏族民歌的音乐素材，同时也采用了通俗歌曲的创作手法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。 二、教学目标： 1. 情感态度价值观目标：能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族歌曲，愿意探索有关藏族的
2、音乐文化知识。 2.知识与技能目标： 让学生在看、听、想、说、动、跳、唱、创等活动中，感受并体验藏族民歌高亢嘹亮的鲜明特点以及藏族舞蹈基本动作风格。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3. 过程与方法目标：初步了解感受西藏的音乐风格。 三、教学重点与难点： 教学重点：1.感受、体验藏族音乐的风格特点。 2.学唱走进西藏。 教学难点：歌曲的高音区的处理。 四、教学方法： 体验、模仿、探究、合作和综合的方法。 五、教学准备： 多媒体课件、转经筒。 六、教学过程： 教学步骤 一导言 走进西藏 教学过程 设计意图 利用具有代表性的音乐和图片，引导学生进入西藏，揭示课题
3、同学们，今天老师要带大家去一片神秘的土地。那里有不一样的蓝天、不一样的雪山不一样的湖泊，不一样的名胜古迹，它是一片 让你不由自主地用心灵而非用脚踏入的神圣土地。它究竟是哪里呢？让我们先来走进 它看一看。 播放幻灯片走进西藏 二.新课 二.感受藏族音乐 走进西藏 1.音乐走进西藏 要求：可用你的肢体语言、动作来初步感受音乐。 2.发声练习 3.用“la”音模唱旋律 4.填词演唱 要求：演唱的同时请同学们各自找出你认为的难点。 借助肢体语言更好的来理解音乐情绪，规范发声方法，养成良好的发声习惯。 增强学生学习的主动性 5.难点解决 解决高音难的问题，用假音或轻声代唱。 6.复唱 思考：音乐情绪是怎
4、样的？ 7.欣赏原版演唱 要求：民歌要演唱的亲切，自然赋予时代气息，注意唱好衬词。 8.跟随伴奏有感情的演唱歌曲 三知识拓展 1.游戏：猜猜看 了解丰富多彩请你猜出下面两首歌曲哪一首是具有藏族的藏族民歌 风格的歌曲？ 2.幻灯片播放歌曲阿柔玛 问：演唱情绪是怎样的？这是一种什么唱 法？ 原生态唱法 他们为什么会有这样的演唱特点？ 所谓的原生态就是指歌手没有接触过外界 世界，从小就在一个地区长大，歌声中没有 掺杂外地口音而且很重要的一点就是歌手 没有经过专业训练，没有经过包装，声音是 原汁原味的。 3.欣赏阿克班玛 4.总结一下： 藏族歌曲有什么风格特点？ 藏族音乐大体上可以分为佛教音乐和民间
5、音乐。 藏族民歌高亢嘹亮，听起来就有高原蓝天辽 阔的气象，曲调悠扬。 感受藏家歌舞播放幻灯片载歌载舞的藏家生活 生活 1.介绍圆圈舞 2.师生共同感受、体验藏家多姿多彩歌舞生 活 欣赏圆圈舞视频 丰富学生知识容量，感受浓郁的藏家风情 帮助学生形象的理解藏族歌曲的特点 通过对比欣赏，使学生更好地掌握藏族歌曲特点、区分风格 感受别样的藏族民歌，使学生了解音乐也是受地域文化所影响的 体验浓郁的藏家演唱风格，加深学生的情感领悟，以达到更好的演唱效果。 四创编活动 创编藏家待客歌 五、小结 3.学习藏族舞蹈的“后踏步” 1.出示为学生准备的道具转经筒 要表现出藏族人民的那种热情好客。 结合简单的舞蹈动作，可加入自制道具 藏族的文化是博大精深的，藏族的音乐是丰富美妙的，希望同学们能够用心去聆听、用心去感受。 让学生感受藏族音乐和舞蹈，并在脑海中留下深刻印象 通过创编歌曲让学生了解藏族人们的热情好客，从而激发他们对西藏的热爱之情。培养学生创造性思维的能力。 板书设计 走进西藏 发声练习： 1=C 4/4 第一部分 旋律舒畅、宽广、开阔 高原山歌的特色 第二部分 旋律优美、情绪明朗 舞蹈性 走进西藏
