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1、送东阳马生序实用复习材料送东阳马生序复习资料 一文学文化常识 1、赠序盛行于唐宋。这种序文通常是叙议结合，又是兼用抒情。除了记述交往友情之外，常常借送别生发议论。长辈为晚辈写的序又多有教诲勉励的意思。本文便是长辈为晚辈而写的序文。 2、关于作者及背景 宋濂字 景濂 ，号潜溪， 明 初文学家。著有宋学士文集 。 本文是作者晚年辞官后写的一篇 勉励后学 的文章。洪武十一年，作者从家乡进京朝见。同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。 二、词语、句子翻译 1、词类的活用 手自笔录(名作状，用手) 腰白玉之环 日再食 2、通假字 四支僵劲不能动 同舍
2、生皆被绮绣 3、重点实词 余幼时即嗜学 无从致书以观 假借于藏书之家 不敢稍逾约 益慕圣贤之道 ( )( ) 乡之先达 援疑质理俟其欣悦 负箧曳屣 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 寓逆旅 烨然若神人( ) 緼袍 敝衣处其间 4、句子翻译 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。 故余虽愚，卒获有所闻。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 三、理解填空： 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。 2、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒
3、，砚冰坚，手指不可曲伸。 3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。 4、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 四、分析课文 1、作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做？ 无书可读-借、抄 无师请教-常趋百里外，从乡之先达执经叩问 求学行路苦-媵人持汤沃灌，以衾拥覆 生活苦-乐以忘忧 精神的富足，战胜了物质上的贫困-“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” 2作者写自己求学经历艰难和勤奋学习的经历的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
4、 3、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？ 在学习上要不畏艰难险阻，才能获得成功 4文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。 5“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的 6作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 刻苦好学、博览群书、虚心请教。 7、作者写富家子弟衣饰华美，写自己缊袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 对比。反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。 8作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉
5、不若人也”，对此你有何评价？ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 9、“录毕，走送之，不敢稍预约”中“走”可否换成“行”？“稍”可否删去？为什么？ 不可。“行”古义为“走”，“走”古义为“跑”，用“走”表示急迫心情。“稍”是稍微的含义，起强调作用。 五、拓展练习 阅读本段，回答问题 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
6、 1本段写了什么内容？ 写太学生求学条件的优越 2“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 四个方面：衣食无忧；无需奔走；有疑能解；书目齐全）。 3本文的主旨句是什么？这句话要说明什么意思？ 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 4.“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 “太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力 5.作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的
7、故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙. 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 6.文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？ 囊萤夜读悬梁刺股 凿壁偷光 韦编三绝 画荻教子 六、中考链接 一、三、阅读下面的文段，完成911题。 余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此 9下列句子中，加点词的意义相同的一组是 A手自笔录 虽人有百手 B又患无硕师名人与游 故患有所不辞也 C从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也 D不知口体之奉不若人也 若为佣耕 10翻译“援疑质理，俯身倾耳以请
8、”_ 11下列对文章内容的理解，不正确的一项是 A常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。 B遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。 C寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。 D处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。 二 阅读下面两则古文，完成1115题。 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 送东阳马生序余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。 11划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。 余闻之也久 又患无硕师名人与游 1
9、2解释下列句子中加点的词。 即书诗四句 稍稍宾客其父 无从致书以观 同舍生皆被绮绣 13下列句子中加点的词意思相同的一项是 A或以钱币乞之 或遇其叱咄 B未尝识书具 尝趋百里外 C日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家 D还自扬州 手自笔录 14用现代汉语翻译下面的句子。 令作诗，不能称前时之闻。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 15阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。 三、余幼时即嗜学。，余因得遍观群书。 苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙
10、皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 7解释下列加点的词语。 无从致书以观 闭户益读书 8翻译下列句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 9宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？ 四、 14对下面加点的词语，解释不正确的一项是 A余幼时即嗜学 爱好学习。 B既加冠 古代男子二十岁要行冠礼，表示进入成年。 C又患无硕师名人与游 交往，外出旅游。 D烨然若神人 光彩鲜明的样子。 15对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是 A以中有足乐者 ：因为。 B哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉 虽然
11、。 C且欲与常马等不可得 ：尚且，况且。 D呼尔而与之，行道之人弗受 的。 16对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是 A从乡之先达执经叩问 译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 B德隆望尊 译文：道德高尚，名望很大。 C援疑质理 译文：提出疑难，询问道理。 D负箧曳屣 译文：背着衣被，拖着书箱。 17下列对这段文字的分析，不正确的一项是 A送东阳马生序是一篇赠序，属临别赠言。 B这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。 C文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。 D最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。 五、三阅读下面两则选文，完成1114小题。
12、余幼时即嗜学。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得易王辅嗣说。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。” 曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 11解释下列加点词的意
13、思。 以是人多以书假余 师谓其父母曰 12翻译：录毕，走送之，不敢稍逾约。 13两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过 的事。因求名师难，文中的“余”曾经 ；文中的许衡曾经“更三师”。因遭逢乱世，许衡又多了 的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。 14如果将文第二段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识？请说说你的意见。 一、广东广州市8做标记 通“贴”，粘贴 给予 竭尽、用尽 意动用法，以为亲 9C 10提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。 11D 二 11余闻之也/久 又患/无硕师名人与游 12书写 以宾客之礼相待，把当作宾客 得到
14、通“披”，这里是穿的意思 13B 14让作诗，不能与从前的名声相称。 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 15提示：可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答，言之成理皆可。 三、7答案：得到。 更加。 评分：共2分。每小题1分。 8答案：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多的书。 流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。意思对即可。 9答案：第一问：同读书都很勤奋刻苦；异宋濂幼时家境贫寒，苏洵读书很晚。第二问：非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。意思对即可。 四、 14 C 15B 16D 17D 五、11假 谓 12抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。 13抄书学习 到百里外求师 逃难 14会影响。因为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事。表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品质，也才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质。
