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1、花钟第二课时教学设计花钟第二课时教学设计 巷头小学 黄权兴 1、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。 2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的好处，仿照这种特点写一二句话。 3、激发学生观察大自然的兴趣。 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一二句话。 ： 一、复习引入 1、上节课我们了解一个非常有趣的花钟，学习了一些生字词语，看谁掌握得最牢。投示词语，指名读。 凌晨 蔷薇 绽开 暮色 苏醒 昙花 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致 娇嫩 适宜 修建 争奇斗艳 欣然怒放 2、花钟课文中的花钟是什么意思呀，
2、你们能不能告诉老师这是一个怎样的钟。 先让学生说一说，然后再投示课文的句子指导朗读。 出示： 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 师引导读出意思，读出钟的含义，如重读“钟面” “陆续” “大致” 边读边想象画面。 三、欣赏语言，积累 1、自主学习 花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同学们快点去探寻。 奥秘发现了吗？谁能读一读。 1 出示： 不同时间 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点左右 下午三点 傍晚六点， 七点左
3、右 晚上八点 九点左右 2、指导朗读 师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。 逐句出示鲜花的画面，引导朗读。 体会课文用词的丰富。 师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你发现了什么？ 课件出示： 凌晨四点，牵牛花开花了； 五点左右，艳丽的蔷薇开花了； 七点，睡莲开花了； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊开花了； 傍晚六点，烟草花开花了； 月光花在七点左右开花了； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右开花了； 预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。 开放不同的
4、花 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花 2 师：我们明白了，当相同的意思反复出现的时候，要讲究表达方式的多样性。 3、背诵竞赛。 还是课文的句子写得好，写得美，比一比看谁背诵得快。 4、检查背诵情况。出示填空题。 凌晨四点，牵牛花 ； 五点左右，艳丽的蔷薇 ； 七点，睡莲 ； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊 ； 傍晚六点，烟草花 ； 月光花在七点左右 ； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右 ； 5、练习仿写。 你能仿照上面的句子 四、了解原因，引读 师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？ 生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度
5、、光照有着密切的关系。 师：举一个例子 生：比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。 师：还有什么原因呢？ 生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 师：老师举一个例子。 蝴蝶约在上午时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。 五、总结拓展，写话 3 1、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写。 出示： 蛇麻花在凌晨时左右 清晨4时，羊须草 清晨时左右龙葵花 蒲公英则在早晨时左右 到了中午时，太阳花 下午时多，紫茉莉 月亮升上了天空，晚香玉 2、展示交流 3、结语：我们知道一天有24小时，我们把现在知道的花开时间做成钟面的话，还有一些时刻是空白的，究竟该钟什么花呢？希望你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了。如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在我们班诞生。 板书设计： 花钟 不同时间开花 发现奥秘 温度、湿度、光照、昆虫活动 4
