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1、龙咚锵教学设计龙咚锵教案设计 教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课过新年中的龙咚锵 授课年级:一年级 教材分析: 龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学目标： 一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲龙咚锵，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。 二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲龙咚锵伴奏。 三、在学习活动中
2、了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。 教学重点： 准确而熟练地演唱歌曲龙咚锵，正确把握“ 节奏。 教学难点： 歌曲龙咚锵中，鼓、镲节奏的掌握： 2/4 龙咚 龙 咚 | 锵 0 2/4龙咚 龙 咚| 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 |锵 0 教具准备：鼓 镲 钢琴 歌曲多媒体课件 教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法 教学过程： 一、创设情境，初步感知 1、师生随龙咚锵伴奏音乐律动。 2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。 3、课件出示年的来历，学生观看并回答。4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。 师：听，远
3、处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么? 5、初听歌曲范唱，生回答。 6、揭示课题：龙咚锵 二、深入体验，自主探究 1、复听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？请同学们仔细听、仔细看。 2、介绍鼓和镲。 认识鼓，学生探究敲击堂鼓。 认识镲，学生探究打击小鑔，。 3. 合作学习，解决歌曲难点节奏 教师：现在就把鼓与镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。 用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的进行节奏练习。教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法。要求边拍打边跟着老师说衬词，敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。 歌曲龙咚锵中，鼓、镲典型
4、节奏： 2/4 龙 咚 龙 咚 | 锵 0 2/4龙 咚 龙 咚 | 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 | 锵 0 4、有感情地按节奏读歌词。 三、学唱歌曲，创造表现 1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。 2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。 3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点： 如教师演唱“过新年呀”学生演唱“龙咚 龙咚锵 0 ”后几小节都采用这样的方法。 4、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。 5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。 6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。 7、学跳十字步，为歌曲伴舞。 四、拓展延伸，开拓视野 多媒体课件出示： 菜单一：人们过年的动感画面。 菜单二：山东地区过年画面。 菜单三：英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着新年好跳舞。 五、课堂小结 师生随龙咚锵音乐，离开教室。
