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1、鲁滨逊漂流记说课稿鲁滨逊漂流记交流课说课稿 华登养 一、 教材分析 鲁滨逊漂流记是英国著名作家丹尼尔笛福的代表作品。作为小说题材的开篇文章，它的故事情节叙述、人物形象的刻画、环境描写的烘托都很有特色。小说主要围绕鲁滨逊历险时间顺序记叙，写了“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”，突出了鲁滨逊与恶劣的生存环境的挑战，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。课前我让学生都读了这本书，这节课主要让孩子们充分交流自己读后的情感体验，鲁滨逊在自己心中的形象和从书学到的生存方法等。 二、 说教学目标 1、 通过读书使学生了解鲁滨逊漂流记的小说内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影
2、响，学习他顽强与乐观的精神。 2、 掌握正确的阅读方法。 3、 激发学生阅读文字作品兴趣，让读书成为自己的生活习惯。 4、 品读原著精彩片段,重点引导学生感受鲁滨逊面对困难沉着、镇定的态度，以增强自己与困难做斗争信心与勇气。 5、 阅读探究感悟交流中，尊重学生的认知与阅读感受，在分享中要有自己的个性看法，并将自己的感受联系生活想开去。 难点：在故事情节的把握中，联系生活体悟会生存的价值。 三、 说教学流程 1、 导入作品 亲爱的同学们“人生因读书而精彩，生活因读书而智慧”老师最近看一段文字： “事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的，可是，即使在这种处境下，也有一些积极的东西值得回味。 我
3、希望世界上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境中，我们也可以找到聊以自慰的事情。” 知道这段文字描写什么内容吗？它来自哪一本书？作者谁？从而导入鲁滨逊漂流记。 板书：鲁滨逊漂流记读书交流会 2、 介绍作品内容 这段时间我们读了作品，指名用自己的话来说说作品的主要内容。引导孩子按“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”这些顺序来说一说。 3、 走进名著 这本书上有哪些地方的描写让你印象深刻？并说说你的理由。同学们根据自己的前置性作业做好相应的交流。交流后再全班同学进行交流。 围绕以下一个地方进行交流: “遇险上岛” “建房定居” “养牧种植” “
4、救星期五” “回到英国” 四、 走进任务 读了这本书你读到了一个怎样的鲁滨逊？跟你的同桌说一说。 围绕鲁滨逊十分乐观,充满了斗志,体现了自我奋斗的精神,他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力.如果一个人遭遇困境,而无人解救就必须学会乐观地去改变现状,而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神。 五、 拓展联想 设想有一天你身处这样的困境： 黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了 围绕你会怎么办？进行小组讨论再全班进行交流。 六、 好书推荐 推荐一本我们学期中必看的书目爱的教育 七、 作业 回家找到爱的教育进行阅读。 教学反思： 在课后我进行了反思,自己较为满意的有教学目标很好的进行了实现，教师上课精神饱满。存在的不足有： 1、 教学板书太过单一，可以适时多设计一些，如在讲人物象形时，可以设计教学生写一些人物的性格特点的词语。这样能使学生更深刻掌握人物的性格特点。 2、 在课件中可以一些精彩片段，这样给孩子进行共读，孩子们印象会更加深刻，而却更加直观。
