《七年级上册信息技术 第一课无处不在的信息说课搞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册信息技术 第一课无处不在的信息说课搞.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、七年级上册信息技术 第一课无处不在的信息说课搞第一课 各位评委，各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是无处不在的信息。我将从教材分析、学生分析，教学目标分析、教法和学法分析，教学过程分析五个方面作具体的阐述。 一、教材分析 我所选用的教材是湖南科技出版社出版的信息技术七年级上，第一单元“信息与信息社会”，第一课时“无处不在的信息。本课主要讲述了无处不在的作息，引导学生善于发现各种不同的信息。这是学生学习信息技术的第一课，对于提高学生的兴趣很重要。 二、学生分析 信息技术对于边远山区的孩子来说是一门新课程。他们充满了好奇心和对这 门功课的向往。第一次接触计算机，用手摸一摸鼠标，键盘都是欢喜。兴趣
2、是最好的老师，信息技术课的教学，就是利用学生的兴趣来完成一个个教学任务和目标。 三、说教学目标 知识与技能： 了解信息的概念，理解信息的一般特征并能举例说明； 过程与方法： 通过讨论、阅读等方式能够体验到身边的信息无所不在，能从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，通过思考、讨论理解信息的特征。 情感、态度与价值观： 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点及解决措施 对信息的概念、定义的理解、把握，掌握信息的作用及特征。采用讨论、阅读方式从日常生活、学习中
3、发现、归纳。 教学难点及解决措施 通过对信息概念、作用及特征的掌握，能够对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 四、说教法和学法 教法 我认为本节课的教法可以采取1、任务驱动法 。就是通过学生储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”方式发展能力，教师在整过过程中，起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发，诱导贯穿其中，创建自我探究学习的平台。 2、讲解演示法 投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来，结合课本内容与插图来共同讨论。 学法 教学活动建立在学生认知发展水平和已有的经验基础之上
4、，教学过程应赋予学生最多的思考，讨论的时间和空间，因此在讨论过程中，重在学生说出他“亲眼所见，亲身经历”，以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索。 五、说教学过程 谈话导入，引出主题 同学们，21世纪是信息时代，我们每天都接触很多的信息，那你们知道什么是信息吗？能举几个例子吗？让学生充分思考，自由发言。 学生可能会说出自己知道的信息，例如：手机短信，电视节日，听收音机，天气预报，读书看报等 然后老师再通过举几个相信熟悉的例子，吸引学生注意，比如； 揭示主题教师谈话导入，揭题：无处不在的信息 讲授新课 因为我采用了任务驱动法的教学，引出主题
5、后，就布置好任务。“人们是怎么得到信息的的？”“信息是怎么分类”，让学生自由思考，发挥想象，以及在生活中积累的知识，各抒己见。通过观察，感受，电视中，收音机中，手机中等等。 我采用的第二个方法是讲解演示法。多媒体课件显示奥运精彩片段，分组讨论从中得到什么信息下面我们以6个人一组，分组讨论，看看哪个组从视频中得到的信息又多又准确！学生分组讨论：x月x日开幕的、中国获金牌最多51块、中国乒乓球队包揽了全部金牌等激发了学生爱国热情，也让学生体会信息就在我们身边;小组讨论,让学生自主探究,充分体现学生的主体地位! 通过课件演示接触的各种信息，比如文字信息、声音信息、图片信息、视频信息。 并让学生说出这
6、些信息的不同。 各种信息:1、报纸上一条信息2、一段小孩子哭泣。 3、一张汶川地震的图片4、春晚视频片段 让学生自已总结出：这些分别是文字信息、声音信息、图片信息和视频信息。 通过这个小环节让学生接触了各种信息，让学生进一步理解信息 讨论、归纳 通过小组讨论和提问，观看幻灯片了解信息的特征，从而正确地辨别、分析、描述信息。 让学生总结，对于没有总结出来的特性，老师加以补充。 用幻灯片出示我们一天所信息、过期的广告、空城计等 学生总结出普遍性、共享性等 让学生在日常生活、学习中发现或归纳、总结，充分发挥主观能动性 小结 让学生对本节课做总结，总结不全的教师做补充 同学们，今天这节课学的开心吗？你们都学到了什么？ 知道了什么是信息和信息的传播方式，还有我们知道了电脑是信息获得和处理信息的重要工具。 培养了学生总结归纳的能力，也让学生对本节课的内容记忆深刻。
