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1、三位数除以一位数教学设计三位数除以一位数 教学内容：教材第60-61页想想做做1-5题。 教学目标： 1、学生经历探究三位数除以一位数的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。 2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 教学重点：探究三位数除以一位数的笔算方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激情导入 1、出示挑战情境图，谈话：每节数学课都是对自己的一次挑战，敢于迎接挑战，我们的数学能力就会越来越强。让我们一起迎接挑战吧！ 第一关：我会算 284 844 314 864 上下两题有什么不同？ 左边两题与右边两题又有什么不同呢？ 第二关：我能估
2、 估计商是几十多还是几百多 462 463 6322 5743 2、汇报导学稿 463 5743 3、揭示学习目标。 二、第三关：自主探索 1、自主探索导学稿例1 例题：三年级312名学生分4批参加游泳。平均每批多少人？ 2、小组内交流自主探索成果。 三、第四关：合作探究，自主构建 1、先估计商比100大还是比100小。 1004=400,3124的商比100小。 被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。 估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。 2、交流汇报3124的计算方法和竖式书写方法。 3除以4不够怎么办？用31除以4，商的首位7应该写在上面位置？为什么？ 接下去谁会算？追问8
3、表示8个什么？ 用乘法验算。 3、小结计算方法。 笔算两三位数除以一位数要注意什么？ 根据学生的回答小结， 从被除数的高位除起，一位不够看两位。 除到哪一位，商就写在那一位的上面。 如果哪一位有余数，就把下一位上的数合起来继续除。 每次余下的数都要比除数小。 四、第五关：巩固练习 1、完成想想做做第1题。 学生独立完成。 组织交流，说说你的算法。 2、完成想想做做第2题。 学生独立计算，同桌互相检查订正。 提问：比较：今天的除法和前面学习的三位数除以一位数有什么区别？ 三位数除以一位数,商是两位数。 谁来说说三位数除以一位数,商是两位数的计算法则？ 从被除数的最高位除起,一位不够除,看两位。
4、除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。 如果哪一位有余数,就把下一位上的数合起来继续除。 每次余数都要比除数小。 学了三位数除以一位数,商是两位数的除法以后，你能判断出什么时候商是三位数什么时候是两位数吗？ 五、全课总结 今天你又有什么收获？ 估算、 笔算(法则)、 (先乘后加)验算、 判断商是几位数(首位是否够除)。 六、课堂作业 1、学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳都剪成2米的短绳，一共能剪多少根？如果都剪成3米的短绳呢？ 2、三、四年级同学一起参加植树活动。三年级有74人，四年级有78人，如果每8人一组，一共可以分成多少组？ 3、小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下： 平均每分钟各爬行多少厘米？
