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1、三年级上品生教案第一单元 温暖的家 主题一 我长大了 教学目标 1、全面地理解长大的含义。 2、感悟长大是一个丰富的过程。 教学重难点： 正确认识自己的成长，了解自己的特点，有自信心。 教学准备：学生收集幼年时的用品、照片。体重器。 教学活动及过程 1、导入。“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”板书课题：我长大了。请学生读教科书第24页乐乐、虎子和小文的话。用几分钟的时间让学生欣赏教科书第26页。请几位同学发表意见。 2、小组调查。教师告诉学生：“每
2、位同学都和教科书上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动我的昨天和今天。” 分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。 3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那1 些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具等。 4、全班讨论。请学生读教科书第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义，并引导学生思考：长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知
3、道得更多了，生活和学习的本领更强了。 5、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义。希望同学经常想到这一点，像个长大了的孩子一样要求自己。” 家庭作业 1、今天听到同学所讲的有趣的幼年故事，讲给家人听。 2、阅读教科书第6页“妈妈的心里话”。 主题二 爸爸、妈妈抚育我 教学目标 1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。 2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。 3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。 教学重难点： 感
4、谢父母的养育之恩，关心、孝敬父母长辈。 2 教学准备：课文照片的放大图。 教学活动及过程 1、导人。“我们已经回顾了各自的成长历程。今天我们要学习的内容是，爸爸、妈妈给我们生命，带我们来到了这个世界上，是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。”板书课题：爸爸、妈妈抚育我。提问学生：什么是抚育？ 2、探究活动。让学生阅读教科书第710页。然后，以教师提问、学生自由发言为主要形式进行全班讨论。 第7负的底衬图是什么？有什么含义？ 第8页的底衬图是什么？有什么含义？ 本页两幅照片表达的是什么意思？ 对本页的课文有什么想法？ 喜欢大手拉小手的照片吗？谁能说说其中的道理？ 豆博士说的话以前听说过吗？
5、 照片中表现的“包书皮”的场面你经历过吗？ 照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ 3 请学生朗读教科书第7页的课文和“我心灵的家”。 3、故事会。“爸爸、妈妈给了我们生命，还辛勤地抚育我们成长。每个同学的成长过程都凝聚着父母的汗水和心血，同学们不仅要感激父母的养育之恩，而且应当铭记在心。”将学生分成小组，请每个学生根据课前的准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。 4、总结。“爸爸、妈妈给我们以生命，带我们来到这个世界上。在已经过去的3000多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。他们
6、不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。我们应该记住父母的养育之恩。” 5、布置作业。写一封给爸爸、妈妈的信，或一段感谢爸爸、妈妈的话。 6、结束时，可以让学生集体朗诵游子吟。 家庭作业 1、课后写给爸爸、妈妈的信，或感谢爸爸、妈妈的话，并写在教科书第10页“给爸爸、妈妈的一封信”处。 2、布置学生记录爸爸或妈妈一天的作息时间表，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动。 主题三 我懂事了 教学目标 1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 4 2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。 3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。 教学重难点： 关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责
7、任感。 教学准备：布置学生调查爸爸、妈妈工作的情况。 教学活动及过程 一、导入。“我们已经知道，是爸爸、妈妈给我们以生命，是他们无微不至地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断地长大，我们懂得的事情会越来越多。”板书课题：我懂事了。提问学生：什么叫做懂事？ 二、探究活动。请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。“乐乐随爸爸经历了一天的工作，真正体验到了爸爸工作的辛苦。其实，每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。课前，老师布置同学们了解一下家长的工作，现在，就请大家来讲一讲。” 1、请几个学生自由发言。 2、 教师引导：“乐乐写道：我已经9岁了，是大
8、孩子了，应该给爸爸、妈妈减轻点负担，自己的事情自己做。我想，他的爸爸、妈妈看到他写的感想，看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会说：孩子长大了，懂事了。长大就意味着和小时候不一样，许多事情可以不用家长再为自己操心了。下面，我们一起来5 讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。” 3、由学生自由发言，教师要适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些可行的意见写在黑板上。例如：自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。 4、引导学生，像不再任性、不经常
9、向家长要钱、不撒娇、努力学习让家长安心也是懂事的表现。 三、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。 教师要说明计划的要求： 1、一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且要求一旦写了，今后就一定要坚持下去，不能“三分钟热气”。 2、直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。 3、内容不要过多，一两项就可以了，最多不要超过三项。 教师要告诉学生：大家制定了计划，就要按照计划去做，而且事先不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了！” 四、教师总结。“爸爸、妈妈为了
10、家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。” 五、布置家庭作业。如果有时间，组织学生阅读资料“母亲节的由来”，并且介绍父亲节。 6 家庭作业 1、实自己的计划，并且了解家长的反应。 2、落实计划几天后，完成教科书的13页右上角“我的感受”。 3、如果课上没有时间，课后阅读“母亲节的由来”。 主题四 健康生活每一天 课题1、家里的文明礼貌 教学目标 1、具有自尊、自爱的生活态度。 2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。 3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。 教学重难点： 养成文明礼貌的习惯。 教学准备：布置学
11、生调查爸爸、妈妈工作的情况。 教学活动及过程 一、导入。 1、教师谈话“爸爸、妈妈不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。做人的一个很重要的标准是他是否讲文明，有礼貌。而文明礼貌要从一点一滴做起，首先要从自己的家里做起。” 2、板书课题：家里的文明礼貌。提问学生，他们了解哪些文明礼貌，说明不讲究文明礼貌的人，让人感觉不舒服，谁都不愿意与不讲究文明礼7 貌的人打交道。同样，在家庭里也要讲究文明礼貌。 二、 让学生阅读教科书第1415页。“家庭生活我们大家每一天都在经历，但是，我们有没有意识到，在家庭的日常生活里，从早上起床到晚上睡觉，从一日三餐到行动坐卧，有哪些最起码的文明礼貌?” 可以将以下几
12、项写在黑板上：一天的起居、行动坐卧、进餐的文明等方面。教师在巡视时提醒学生以下内容。 1、 起居方面 (按时就寝，按时起床；上学前向家人道别，说“再见，放学回来向家人打招呼：“我回来了”；进父母的房间要先敲门) 2、 行动坐卧 (站如松，坐如钟，卧如弓，行如风：站有站相，坐有坐相) 3、文明进餐 (饭前要洗手，饭后要主动收拾碗筷；吃饭的时候，别人没有开始，我不会第一个动筷子，不偏食，不挑食，心中有他人，吃饭不吧唧嘴。) 二、个人作业。完成教科书第15页“我家里的文明礼貌”。教师巡视。并且按照括号中的内容以及教科书中的课文和插图提醒或引导学生。 三、分小组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小
13、组按照以上几个方面归类和做简单记录。 四、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板上相应的标题下。 五、教师总结：“今天我们讨论了日常生活中有哪些文明礼貌的行为举止，希望大家在今后的日常生活中从一点一滴做起，首先在自己家里成为一个文明礼貌的好孩子。” 8 六、布置家庭作业，告诉学生可以按照“应该”怎样做填写。 家庭作业 1、完成教科书第14页“我通常的做法”。 2、将自己在课堂上完成的“我家里的文明礼貌”拿给家长看，并听取他们的意见。 课题2 居家生活讲节约 教学目标 1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成
14、果。 2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。 3、能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。 教学重难点：养成勤俭节约的习惯。 教学准备：1.布置学生在课前调查自己家的节约情况。 2.寻找家里的旧物件,请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。 教学活动及过程 一、导入 1、教师谈话 2、学生看教科书16页的 ,发表意见. 二、探究活动 1、根据连环画内容表演小品。 9 2、全班讨论：小品中的那些人物做得对，那些做得不对，为什么？ 3、学生自由发言。谁能说说为什么不应当攀比，攀比有什么坏处？ 教师谈话，肯定对的。 三、小组活动 1、讨论家庭中有那些节约的办法。 2、同学发言：各小组介绍讨论
15、结果。 四、教师总结： 五、家庭作业：向家长介绍从同学那里学来的节俭方法。 课题3 生活中的安全 教学目标 1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。 2、树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。 3、通过模拟活动形成初步的自救自护能力。 教学重难点： 具备初步的自救自护能力，知道简单的居家安全知识。 教学准备:布置学生在课前调查有关家庭生活安全方面的事例。 10 第一课时 教学活动及过程 1、导入。请学生朗读教科书第18页上方的课文。告诉学生，今天要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。 2、自由讨论。提问学生：“在日常的家庭生活中
16、，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到或者听说在家庭中发生的安全方面的事故？” 通过讨论明确：在日常生活中，用电、燃气、火、水等都容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。下面我们就来分项进行讨论。 请学生看教科书第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，然后组织讨论或边演示边讨论： 1）“为什么不能用手拉触电者，而要用于木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？” 2）“为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开门窗，再抢救中毒的人？” 3、模拟体验。“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。这些坏人对小学生来说特别
17、危险，会做出伤害小学生安全甚至生命的事情。为了防止可能出现的危险，当小学生独自在家的时候，遇到特殊的情况，就应当多11 动动脑筋。教科书第19页上有一幅图画，为我们提供了一个类似的情境，下面请同学们通过模拟活动自己来体验一下，好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？” 将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。可以建议由一个学生扮演陌生人，其他学生商量如何对待。教师巡视并且帮助学生。 4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但在这样的情况下，小学生的正确做法不能够开门，不能够让他进来。关键强调：在家里没有大人的情况
18、下，只要是陌生人能够让他进来。 5、课堂练习：完成教科书第 19页各种报警电话与紧急情况的连线。 6、教师总结。 家庭作业 如果课上时间不够，利用课后时间完成报警连线的练习。 第二课时 教学准备:一部电话机；若干纸条,上面分别写上“火警”“匪警”“急救”；若干绝缘或导电的常见物品。 教学活动及过程 1、导入。上次请同学们完成教科书上的连线练习，同学们完成得怎么样？检查几个学生的完成情况。 12 2、模拟练习。让学生练习报警。可以让同桌的两个学生互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人做打电话报警者，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。 火警：地点、
19、火势大小。 匪警：地点、情况。 急救：地点、病人情况等。 其中，最重要的是地点。 教师一定要嘱咐学生：“这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。” 3、全班活动。请学生上来抽签，然后按照所抽签上的内容，用教师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让比较多的学生有练习机会。 4、自由讨论。请学生看教科书第20页的图画，按照要求进行讨论：如果被烫伤了怎么办？图画中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？讨论中教师要特别注意追问： 1）“如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电源？为什么？”回答是肯定的：千万不能。因为高压电会立即把木棍击穿，把
20、救人者击倒。遇到这种情况，必须立即离开危险之地，向电工求救。 2）“我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他？”回答是：溺水的原因很复杂，一定要注意自身的安全。 5、教师总结 6、家庭作业：学生进行收集，怎样防止事故发生。 13 第二单元 快乐的学校生活 主题一：我和小伙伴 课题1 学会友好相处 教学目标： 1、 了解伙伴之间友好相处的行为和方式。 2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。 3、 体验伙伴之间友好相处的乐趣。 重点、难点： 体验伙伴之间友好相处和行为和方式。 教学准备： 录音机和录有找朋友儿歌的录音带。 教学过程： 1、导入。请学生朗读教科书第26页上的课文，朗读本页
21、右下角的诗歌，欣赏教科书第26页上的照片，并自由发表感想。 2、故事会。“每个同学都会有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊的要求，每个同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么样这个故事给你留下深刻的印象。请同学们看教科书第27页，上面的照片和文字包括了两个小故事，谁愿意说一说，是什么样的故事？然后，给故事做个说明。”为避免学生都去讲生病、探望之类的故事，教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等，然后做简单的说明。 将学生分成小组讲故事，教师巡视。强调每个
22、学生都要讲,可以适当帮助学生完成说明。 3、全班讨论。讨论的问题：同学之间怎样友好相处？请学生看书，并提出问题。“先看一下教科第28页，大家是否也有相同的感受？平时，同学之间在什么情况下会发生矛盾？你碰到过什么样的事？是怎么解决的？如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办？”请学生自己发表自己的感想和意见，教师可以将学生的想法归纳出要点写在黑板上，并请大家投票，最后总结出“友好相处”的方式。在讨论过程中，教师要尊重学和珠想法，如果有的学生表现出消极的或是报复性的心理，教师要予以重视，并以说理的方式加以引导。 4、总结。教师肯定和鼓励学生所讲的故事，特别是发表的各种意见、想法。 家庭作业： 从今天起
23、听到的故事中，选择自己最喜欢的讲给家长听。 课题2.做人要诚实 教学目标： 1、 懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。 2、 学会彼此谅解。 15 3、 初步掌握处理矛盾的简单技巧。 4、 增进同学之间的相互了解。 5、 体验同学之间的亲密友谊所带来的快乐。 重点、难点： 注意协调，让每个学生都有参与活动的机会。 教学准备： 1、 准备一两个有关朋友之间以诚相待的故事。 2、 可以为小组探究活动设计一些情景。 教学过程： 第一课时 1、导入。 请学生阅读教科书第28页方框中的文字。“同学们同意这段话所说的吗？请在和小伙伴相处的时候，发生过不愉快、闹过别扭的同学举基一下手。”“这么多的同学举手，看来
24、，这种情况经常发生。为什么小伙伴之间会发生不愉快，会闹别扭？遇到这种情况可以怎么办？今天我们就一起来讨论。” 2、全班讨论。 “小伙伴之间为什么会闹别扭？教科书上的照片和力画展示了一些，谁来说一说，这此情况是不是会使得同学们之间相处时闹别扭和产和不愉快？原因是什么？”引导学生自由发表自己的意见。师将学生谈到的原因写在黑棉板上，比如，根据教科书上的内容，应当有：不遵守秩序、不诚实等。然后进一步引导：“除了这些，还有什么样的原因会引起小伙伴之间16 闹别扭和产生不愉快？”让学生继续发言，并且将所提到的原因写在黑板上。 3、 小组探究。 “其实，产和不愉快、闹别扭也没有什么大不了的，关键是要处理好。
25、小文说，遇到这种情况，爸爸妈妈总是问她：你觉得怎样做才好？现在，老师也要问问同学们，你们说呢？你们认为怎样做才好？请同学们分成小级讨论一下，小伙伴之间应当怎样相处？遇到闹别扭和产生不愉快又该怎么办？”将学生分成小组讨论，教师巡视。 4、全班交流。 各个小组向全班发表他们讨论的结果，请几个学生把各个小组的讨论结果写在黑板上。也可以采用小品表演的形式。 5、总结。 “同学们讨论的结果很好，希望大家今后能够按照这样去做，相信同学们会相处得更加愉快。”请学生把自己小组讨论的结果写在教科书29页的空白处，允许学生自主选择其他小组讨论的结果。 家庭作业 继续完成教科书第29页“伙伴之间应该怎样相处”。 第
26、二课时 教学过程： 1、活动： 做“请你猜猜他是谁”的游戏，让学生填写“我的好伙伴”的表格，然后让一位同学宣读自己的表格，其他同学猜他的好朋友是谁。这个游戏17 很有趣，有助于促进学生之间的了解和友谊，也有助于活跃课堂气氛。教师可以将其作为“保留节目”在以后的课堂教学中继续进行。活动的目的是加深同学之间的了解，让全班同学都有交流和交往的机会，使大家都成为好伙伴。 如果有的同学没有说出自己的好朋友是谁，说明这个同学不太合群，或者各种各样的问题，为了不让这个同学自卑，可以鼓励大家和他交朋友。引导学生了解，其实每个人都有不足，只要改正缺点就会是好学生。大家一起交朋友，就能够帮助他改正缺点，好朋友要一
27、起进步，不要因为有缺点就疏远他们，要学会帮助有缺点的同学改正缺点。 2、请学生说一说参加这种活动的感受。 家庭作业 1、 用一两句话写出自己的感受。 2、 给家长讲一讲自己参加活动的情况。 主题二 我们爱学习 课题1.我们天天在进步 教学目标： 1、 认识和感受自己在学习上的进步。 2、 增进对于学习的自信。 教学准备： 教师可以准备一份一年级的语文、数学试卷，要比较简单，基本上在3-5分钟内就能够顺利完成。 18 重点、难点： 让每个学生真切地感受自己在学习上的进步。 教学过程： 1、导入。 请学生阅读教科书第31页，然后请学生自由发言。“今天，我们也来做做这样的作业。” 2、体验活动。请学
28、生完成教师事先准备好的一年级作业，然后同桌之间互相打分。 3、全班讨论。教师简单统计成绩。教师表示：“我现在想说的话，和书上第31页老师说的一样。”朗读书上老师说的话，然后告诉学生：“谁能回答这位老师的问题？让我们一起来讨论一下。与一年级相比成绩变化这么大说明了什么？为什么会为这么大的变化？”请学生自由发言。教师有选择地将学生的发言写在黑板上面。 4、总结活动。“从一年级到三年级，同学们一直在学习，也一直在进步，每个同学都不例外。这些进步是一点点地、不知不觉地发生的，所以平时可能没有觉得。今天的作业让同学们有了充分的体验。下面，让我们一起好好地想一想，与刚上学时相比，自己究竟了有哪些进步？”让
29、学生完成教科书第31页上的“我的进步”。 根据具体情况选择：a、学生个人完成；b、同桌讨论后完成；c、小组讨论，然后分别完成。 宣布，办一次“我们天天在进步”的展览，请每个同学挑选一份自己满意、能够说明自己进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。 课后活动： 1、 继续完成“我的进步”的作业。 2、 将已经完成的“我的进步”的作业拿给家长看。 课题2.丰富多彩的学习生活 教学目标 1、 知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的活动和方法的特点。 2、 养成思考和选择学习方法的意识。 3、 了解学习活动和学习方法的重要性，能够初步掌握和运用不同的学习活动与学习方法。 重点、难点： 有些学
30、习活动学生可能还没有经历，教师要为学生做解释。 教学过程： 1、导入。“上次课同学们做了一份特殊的作业。通过这份作业，每个人都体验到了自己在学习上有了巨大的进步。今天，我们来研究一下这些进步是怎样取得的。” 2、探究活动。“同学们可能早就发现了，在我们教科书开始的地方，有8个小的标识。谁能说说，这8个标识都是什么？”“那么这些方法和其他课有什么关系吗？”“这些学习方法和同学们的进步有什么关系吗？”“这些学习方法是所有同学都采用的。除了这些学习方法，20 老师发现，许多同学还有自己的学习方法、学习窍门，运用这些窍门，学习效果特别好。比如，有的同学在上课之前，先把要学的内容看一看，还有的同学，总是
31、把自己出错的作业重新做一遍。” “今天，我们要召开一个学习交流会，每个同学都为大家介绍一下，你最喜欢的学习方法是哪一种？你有什么学习窍门？” 3、个人准备。教师可以在黑板上板书如下内容，以便帮助学生做准备。 我最喜欢的学习活动是_。为什么？ 我学习的窍门是_，它的好处是_。 允许学生与同桌商量，提醒他们可以参考教科书。 4、小组交流。将学生分成小组，交流自己喜欢的学习方法和窍门，并且归纳讨论结果，推举代表向全班介绍。 5、全班展示。各个小组向全班简单介绍。 6、教师总结。肯定学生的讨论结果，通过自愿报名的形式，委托几个学生将大家讨论的结果出一期板报。 家庭作业： 1、 根据自己的发言，完成教科
32、书第33页“你最喜欢的学习活动是什么，为什么喜欢这种活动？” 2、 根据小组讨论和全班展示，完成教科书第35页“我的收获”。 21 课题3.学习中的苦和乐 教学目标： 1、 知道在学习中不可避免地会遇到困难。 2、 树立克服困难的正确态度。 3、 了解一些克服困难的方法。 重点、难点： 密切联系学生的实际，请他们自己谈出真实的感受。 教学过程： 1、导入。请学生阅读教科书第36页的课文。“就像教科书上所说的，学习中有许多乐趣，也会遇到许多困难，怎样对待学习中的困难，这就是我们今天要研究的问题。请同学们先看一看，教科书上的小朋友是怎样克服困难的。”请学生阅读教科书第36页，并自由发表意见。 2、
33、全班讨论。“教科书上同学们遇到的问题，我们是不是也遇到过呢？除了这些困难之外，同学们还在学习中遇到哪些其它困难？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种困难写在黑板上。 3、小组调查。“这么多的困难同学们平时是怎样克服的？克服得好不好？是不是还有更好的办法？下面，同学们自由结合，从黑板上选择一两种困难，小组同学一起讨论，找互解决问题的办法。最后将办法介绍给大家。”让学生自由组合，选择内容。学生讨论时教师巡视，并适当帮助学生，鼓励学生用小品等形式表现。 4、全班交流。各个小组向全班介绍。 5、教师总结，肯定和鼓励学生，并且要求他们在今后的学习中运用这些方22 法克服困难。 家庭作业： 1、 学习中
34、的苦与乐，每个学生都有亲身体验。因此，要密切联系学生的实际，请他们自己谈出真实的感受。 2、 教师要帮助学生理解“苦”和“乐”的辩证关系。 主题三 我们的班集体 课题1.我是班集体的一员 教学目标 1、 初步形成集体概念，知道自己是班集体的一员，知道自己的成长离不开集体。 2、 进一步了解自己的集体和集体中的确成员。 3、 增进热爱班集体的情感。 重点、难点： 让学生理解集体的含义。 教学准备： 拟定几个供学生活动的题目。 教学过程： 1、导入。请学生朗读教科书第38页的话。提问学生：“同意小文的话吗？与她的想法一样吗？”请几个学生发表意见。进一步提问：“什么是集体？什么是班集体？什么叫班集体
35、的一员？今天，我们就来讨论这个内容。” 2、探究活动。教师将“集体”“班集体”“班集体中的一员”几个词写在黑板上，然后逐个向学生提问，通过个班自由发言和教师的引导，让学生得出比较合理的结论。教师根据学生讨论的结果在黑板上写出几个词的定义。 23 集体人们为了共同的目的一起活动。 班集体学校里学生组成的集体。 班集体的一员每个同学都是班集体的一员。 3、小组调查。教师引导学生：“班集体是由我们每个人组成的，集体的好坏影响着每个人。团结、温暖的集体有利于我们的学习和成长，反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们的集体怎样，是由每一个同学决定的。” “我们这个班集体已形成两年多
36、了，大家对班集体已经有许多的了解，今天，就让我们一起来说一说我们的班集体。” 教师在黑板上列出事先准备好的题目，简单说明对各个题目的要求。 “我们的班集体” “我们班的好人好事” “我们班的骄傲” “我们班的人才” “我们班的问题” 将学生分成小组，每个小组负责一个题目，分别就题目进行准备。 全班交流。 4、 总结。教师总结，布置家庭作业。 家庭作业： 完成教科书第38页“我为集体做过的事情、今后我打算为集体做的事情”。 24 课题2.集体荣誉靠大家 教学目标： 1、 明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 2、 养成乐于为集体做贡献的态度，初步形成集体主义精神。 3、 懂得用诚实、
37、正直的行为维护集体荣誉。 教学准备： 1、为本节课找一个较大的场所，至少要为游戏活动找到较大的场所。 2、绑腿用的绳子，要比较柔韧的，以免损伤学生的皮肤。 重点、难点： 游戏活动应当是全员的。 教学过程： 1、导入。请学生朗读乐乐的话，欣赏教科书第39页的两张照片。提问学业生什么是集体荣誉。 2、体验活动。“让我们进行一次同样的活动，体验一下乐乐的感受。”将学生分成若干小组，按照片上的方式将小组成员绑在一起，然后并排前进。教师计时，看看各小组走的距离。 游戏结束后，让走得最好和最差的小组分别先谈感想，然后大家讨论乐乐他们组得到第一名，说明了什么。 3、全班讨论。请学生阅读教科书下面的图画和照片
38、。教师提问：“这个班发生了什么事？他们在讨论什么？你们认为他们的讨论的结果是什么？如果我们班遇到这样的事，大家认为应该怎样做？为了维护集体的荣誉，除了每个成员共同努力之外，还有什么？”引导学生清楚地理解和说明其中25 的道理。 4、教师简单总结。剩余的时间让学生按照全班讨论的结果，完成教科书第39页左下角的“这面红旗该不该得”。 家庭作业： 1、 告诉家长自己对于集体的理解，听取他们的意见。 2、 完成教科书第39页的“这面红旗该不该得”。 课题3.让我们学会合作 教学目标： 1、 体验集体活动中分工与合作的重要性。 2、 认识合作的条件。 3、 具有初步的合作意识和能力。 4、 在活动中体验
39、合作的成功喜悦。 重点、难点： 允许学生在全班讨论结果的基础上有个人发挥。 教学准备： 有条件的地方，可以准备一些橡皮泥；如果有困难可以用面粉或胶泥代替。 教学过程： 1、导入。可以从提问学生开始，先在黑板上写出“合作”两个字，然后问学生：“什么是合作？”请几个自愿的学生发表自己的看法，然后引出本课26 题的目标和内容。 2、体验活动一：“在集体活动中，合作是十分重要的事情。今天，我们要通过一项活动来了解和学习合作。就像教科书第41页上的同学们一样，我们也要来捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一部分。”此时教师不能做更详细的提示和要求，将学生分组，把材料分发给各小组。学生以小组为单位
40、捏熊猫。 3、全班讨论。待各小组完成之后，各组交上自己的作品，全班一起欣赏。由于学生在开始时没有进行小协调，也没能合理的分工，因此熊猫可能捏得不太好，如头过大，身子太小、两条腿不一样长等。教师引导学生就熊猫捏得如何发表意见，帮助学生发现在捏熊猫的过程中存在的问题，启发学生想到要互相配合。 4、体验活动二：再次分发材料，请学生按照原来的小组及其分工，重新捏一次熊猫，提醒学业生想一想，怎样才能避免上次所犯的错误。完成之后，让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。 5、探究活动。各组上交第二次作品，共同欣赏，教师引导讨论。“第二次捏都要比第一次好多了。为什么？看来，合作是一件挺有学问的事情。同
41、亲样的小组，同样是捏熊猫，为什么第二次合作的结果要比第一次成功？合作成功的条件是什么？合作失败的原因又是什么？同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自已的体验讨论一下这些问题。” 在黑板上分别写下：“合作成功的条件”“合作失败的原因”这两个标题。请学生自由发言，引导并在黑板相应标题下写如下意见： 成功的条件：事先要商量、人人都要负责任、分工要合理、经常交流27 等。 失败的原因：相互埋怨、各自单干、分工不合理等。 6、教师总结：“合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历，有时很成功，有时不太成功，甚至失败。今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和失败的原因，希望大家能够记
42、住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。”请学生参考黑板上讨论的结果，在教科书第41页上完成“合作成功的条件”和“合作不成功的原因”。 家庭作业： 继续完成“合作成功的条件”和“合作不成功的原因”，允许学生在全班讨论结果的基础上有个人发挥。 主题四 我们遵守规则 课题1.生活中处处有规则 教学目标 1、 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、 初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 重点、难点： 帮助学生理解规则，包括初步建立概念和树立规则意识，但不是在抽象理论水平上。 教学活动过程： 28 1、导入。可以让学生欣赏教
43、科书第44页的照片和文字，然后向学生提出问题：“你们喜欢跳绳吗？你们在跳绳有什么规矩？你们经常玩的游戏还有哪些？每次玩得都很开心吗？这些游戏分别都有哪些规矩？”然后进一步问学生：“如果不遵守规矩，游戏分怎样，如果几个同学玩游戏时，个别人总是不遵守规矩，大家会有什么感觉？如果这个人坚持犯规大家会怎么样呢？”请学业生充分发表意见。 2、探究活动。教师引导全班讨论：“游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。同样，人们在共同的活动中也要有规则。如公共交通规则、体育比赛规则。”让学生说一说，如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎
44、么样，启发学生归纳总结，教师把它们记在黑板上。学生讲的和书上不一样也没关系，只要能说明道理就可以没有规则，生活就会非常麻烦。 3、小组探究。提问学生：“学校里能不能没有规则？如果安全没有规则，同学们想做什么就做什么，教师想什么时候上课就什么时候上课，行不行？与同学们关系最密切的学校规则是什么？”请学生欣赏教科书第45页中的照片，说一说每一幅照片的内容与学生守则的哪一条有关。 “同学们早就知道小学生守则，但是可能没能仔细想过，这些规则究竟有什么意义。今天，我们通过小组活动认真地讨论一下，小学生守则的内容到底有什么意义。” 教师在黑板上列出几条小学生守则。 然后将学生分成小组，每个小组负责其中一条
45、。告诉学生，讨论结束29 后，他们要向全班说明这条规则的意义，如果没有这条规则，学校可能出现什么情况，对每个同学生可能有什么影响。 5、总结。“同学们的介绍，说明了大家对于学校的规则有了新的理解。过去，是老师、家长要求大家必须遵守学校规则，现在，同学们自已懂得了学校规则是必须遵守的，是我们学习和成长不可缺少的。相信同学们今后会更加自觉地遵守学校规则。”请学生按照自己的意愿，填写教科书第44页关于游戏的空白。 家庭作业： 在教科书第44页“你最喜欢什么游戏？这种游戏有什么规矩？”下面的横线上按自己的想法填写出相应的内容。 课题2.规则是怎样来的 教学目标： 1、 从游戏规则的制定理解规则的产生。
46、 2、 理解规则是由人们共同制定的。 3、 体验制定规则的过程。 4、 了解举手表决的基本常识。 重点、难点： 设法让学生真正理解，规则是怎么来的，为后面各年级有关公民教育内容学习打下基础。 教学过程： 30 1、导入。教学活动可以这样开始：请两名学生先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前商量玩棋的规则，如隔一个棋子跳，隔两个或三个棋子跳等。也可以表演跳皮筋，两个女生生在玩之前商量玩法，第三个学生介入，提出新的玩法，三个人共同商量、制定玩的办法。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？游戏的规则是由谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三
47、幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”鼓励学生用实例回答。 2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各种各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？”让学生自由发言。学生可能会提到应该由小学生自己制定，教师要肯定学生这种回答的合理性。既然是小学生守则，是要小学生遵守的规则，当然应当像游戏规则一样，由小学生自己制定。可以提问学生：“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少个学生？”然后说明：“由于小学生年龄小，很难制定出能够保证自己健康成长的规则，所以学校里的各种规则是由成人，包括老师、教育专家、心理学专家等人代替小学生制定的。当然，在制定这些规则时，他们必须把自己当做是小学生的代表，仔细地研究小学生身心发展特点，还要以各种方式听取小学生的意见。” 3、体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。“学校中的规则是对全31 校学生起作用
