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1、三年级下册珍珠泉教学设计人教版三年级下册珍珠泉教案 自忠小学 赵镒涓 原创 4* 珍珠泉 教学目标： 1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。 2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。 3.体会抓特点表述景物的方法。 4.积累课文中的优美语言。 教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 教学过程： 一、情景导入。 1师：同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。 2在作者的家乡也有一眼泉水，家乡
2、人称之为珍珠泉。让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧！ 二、初读课文，认读生字。 1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。 2、检查字词：出示带读词语。 开火车读、齐读。 三、再读课文，自学自悟。 1引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求。 2学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点? 请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。 自己读书思考，形成自己的想法 3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮？请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说： 我喜欢珍珠泉的，因为。 感悟“绿” 引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情景互相说一说。 请你们美美地
3、读一读。背一背、积累。 感悟“清” 引导学生联系上下文，说说在水里还看见了什么？ 感悟“深” 引导大家读出一种赞叹，而不仅仅只有惋惜。 感悟冒水泡的“有趣” 从哪些词语可以体会到水泡的有趣？ 在作者眼里，这些水泡还仅仅是水泡吗？ 多么可爱的水泡！多么天真的孩子！谁愿意来读一读。 多么富有生命力的调皮的小水泡呀！让我们一起读。 4讨论： 现在你知道这泉水为什么叫“珍珠泉”了吗？ 人教版三年级下册珍珠泉教案 自忠小学 赵镒涓 原创 5、教师出示思考问题： 珍珠泉周围的景物怎样？ 潭水是什么样的？ 6.学生再读自己喜欢的部分,一边读一边想象课文。 四、课后拓展 1、课文中有许多优美的语句，如果大家有
4、兴趣，可以选择自己喜欢的背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。 2、我们的家乡也有这样美好的景物,让我们课后回忆回忆，也可以收集一些相关的资料，下节课请你给大家介绍介绍。 五、课堂小结： 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。 六、作业： 1在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。 2看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里，留作交流之用。 板书设计： 4*、珍珠泉 位置 叙 清、绿、深 述 特点 美丽 水泡色彩斑斓 顺 有趣 冒水泡 序 喜爱之情
