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1、两位数乘一位数的乘法教学设计两位数乘一位数的乘法教学设计 车王镇邢王小学 李月元 教学目标： 1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。并能正确的进行计算。 2、经历探索两位数乘一位数的过程，掌握笔算方法，会正确地进行计算。 3、在学习过程中，通过自主学习和合作学习，培养自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。 教学重点： 掌握计算方法，理解算理并能运用简便写法熟练计算。 难 点：两位数乘一位数进位的乘法。 课前准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算 师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下。 56
2、87 203 332 221 432 师：同学们口算能力真不错！ 997 我们再看看这道题的要求是什么？ 师：非常好！老师还想考考你们的笔算能力。 2、竖式计算： 432 = 323= 44 2= 请板演学生说说是怎么笔算的？提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么? 师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法老师期待你们更精彩的表现。 二、探究新知 1、出示情境图，分析、提出问题、列式 师：请看大屏幕：星期天，王老师去书店买了一些彩笔，从图上你获得了哪些数学信息？ 师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？ 师：怎样列式呢？ 2、估算 师：大家先估一估，王老师大约买了
3、多少枝彩笔？ 3、尝试练习、探究笔算方法 师：要准确知道王老师买彩笔的枝数，可以用什么方法计算183呢？同桌互相说说。 1. 学生汇报 口算： 加法： 1 8 1 8 1 8 3 + 1 8 103 = 30 83 = 24 2430 = 54 学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。 请学生上说一说是怎么笔算的？ 师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？ 规范竖式的格式 师：同学们都清楚了183怎么算，我也想算算，你们说，我来写。 先算3乘18个位上的8等于24，个位上写4，向十位进2；怎么记住进位的“2”呢？ 再算3乘十位上的1等于3，加上十位
4、上进位的2等于 5，在十位上写5，所以183=54。】 追问：明明3乘十位上的1等于3，为什么在十位上的写5呢？ 师生共同完善横式、单位、答语。 183 = 54 1 8 2 3 5 4 答：一共买了54枝彩笔。 师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？ 三、巩固应用，解决问题 1、师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题： 12 8 谁愿意把你笔算的过程说给大家听。 他说的怎样，我们一起来评价一下。 2、看来，同学们都了解笔算方法了，我们看看，谁能在下面的过程中表现的更加出色。 2 7 1 5 2 1 4 2 5 3
5、学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。 集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？ 3、比较、深化进位笔算方法 师：请同学们仔细观察，比一比今天学习的183这几道和之前学习的432笔算乘法，你有什么发现？把你的发现说给小组的同学听一听。 哪个小组愿意来汇报一下： -补充“进位” 4、师：你们观察得真仔细，发现了笔算乘法中进位的秘密，那么就请同学们用你所学到的知识帮助小明、豆豆和小刚，检查一下他们作得题是否正确，如果有错，错在什么地方，应该怎样改？ 1 2 2 4 1 6 8 2 7 3 4 4 7 4 7 0 6 4 32 8 师：谁能说说824是怎么算？ 师：仔细观察、比较 8
6、24和前几道题，你又有什么新的发现？ 师：观察得真仔细，如果是百位相乘的积满十呢？ 同学们，真能干，不仅帮助这三位同学找出了错误，还帮助他们改正了错误。那你觉得在做笔算乘法时应该注意什么？你想提醒大家什么？ 师：同学们考虑得真全面，老师相信你们在做题时一定会认真、仔细地计算。其实，学会了进位的笔算乘法，我们还可以解决生活中许多的实际问题。 5、我会用学习的新知识解决问题。 看课件回答问题 让学生写横式。 黄瓜有多少棵？ 黄瓜和番茄一共有多少棵？ 125=60 60+30=90 5辆面包车可以坐多少人? 13辆小轿车可以坐多少人？ 17 5 = 85 13 5 = 65 答：5辆面包车可以坐85人。 答：。 6、拓展练习 师：刚才的问题没有难住你们，这道题可要仔细思考。 13元书包的价钱是文具盒的4倍。买一个书包要多少元？四、课堂总结： 师：今天这节课同学们表现得非常优秀，相信你们有不少的收获，能说说你有什么收获吗？ 的确，这节课，同学们充分发挥了聪明才智，不仅探究出了一位数乘多位数进位的笔算方法，而且还能解决生活中的实际问题。 五、教学板书： 两位数乘一位数 18354 1 8 23 5 4
